（）指教师对成功地实施课程变革计划的自信心和态度。

单项选择题（）指教师对成功地实施课程变革计划的自信心和态度。

A.准备
B.心向
C.定势
D.效能感

1.单项选择题“学科结构运动”所采用的是课程实施的模式是（）。

A.“研究、开发与传播”模式
B.兰德课程变革动因模式
C.课程变革的情境模式
D.以上都不是

2.单项选择题课程创生取向研究的方法是（）。

A.量化研究
B.质的研究
C.既包括量化研究，又包括质的研究
D.既不是量化研究，又不是质的研究

3.单项选择题相互适应取向视野中的教师是（）。

A.被动的“消费者”
B.主动的、积极的“消费者”
C.课程开发者
D.促进者

4.单项选择题个性化教育、个性化课程的基本宗旨是（）。

A.学会选择
B.尊重个性
C.个性发展
D.个性塑造

5.单项选择题下列关于“能力分组”的观点中，正确的是（）。

A.能力分组是贯彻因材施教的正确措施
B.它能使每一个儿童在组内得到充分发展
C.并不是所有的能力分组都是必要的
D.智力量表可以作为能力分组的一个标准

6.单项选择题对于“降低学力水准”教学的看法，错误的是（）。

A.它是一种“伪善的平等主义”
B.会导致“平庸教育”
C.保证了教育的整体质量
D.虽适应了差生的需要，但却使大多数中等学生和一部分优等生感到学习厌倦、缺乏挑战性

7.单项选择题下列不属于STS课程的理论的观点是（）。

A.科学技术是价值中立的
B.科学、技术、社会彼此之间是交互作用的
C.科学技术是价值负载的
D.自然环境、人造环境、社会环境是交互作用的

8.单项选择题“小学生可以把音乐、公民、地球科学、视觉艺术等分散的学科整合起来去研究环境问题”，这表述的是“环境教育课程”中的（）。

A.学科际模式
B.多学科模式
C.跨学科课程
D.综合课程

9.单项选择题合成教育的核心思想是（）。

A.把情意领域和认知领域加以整合
B.把情意教育和学生自己的生活联系起来
C.把认知教育与学生自己的生活联系起来
D.把认知教育与客观知识联系起来

10.单项选择题在“乡土教育论”中，哈尔尼希提出的课程名称是（）。

A.“生活共同体”课程
B.“世界科”课程
C.乡土课程
D.逐步深入课程