A.负性生活事件的分值越高，对身心健康的影响越大
B.正性生活事件的分值越高，对身心健康的影响越大
C.负性生活事件的分值越低，对身心健康的影响尚待研究
D.正性生活事件的分值越高，对身心健康的影响尚待研究

A.16岁以上的正常人
B.精神病患者的诊断
C.加强预防工作
D.病因学研究

A.家庭生活方面
B.工作学习方面
C.社交及其他方面
D.身体健康方面

A.由于焦虑是神经症的共同症状，故焦虑自评量表在各类神经症鉴别中作用不大
B.关于焦虑症状的临床分级，需要根据临床症状特别是要害症状的程度划分
C.焦虑自评量表用于诊断，不能用于疗效评估
D.量表总分值仪能作为一项参考指标而非绝对标准化

A.55
B.60
C.65
D.70

A.在自评者自评之前，一定要让他把整个量表的填写方法及每条问题的含义都弄明白，然后作出独立的、不受任何人影响的自我评定
B.如果评定者的文化程度太低，不能理解或看不懂SAS问题的内容，可由工作人员念给他听，逐条念，让评定者独自作出评定
C.评定时，应让自评者理解反向评分的各题，SAS有5项反向项目，如不能理解会直接影响统计结果
D.评定结束时，工作人员应仔细检查一下评定结果，应提醒自评者不要漏评某一项目，也不要在相同项目上重复评定

A.不需要经专门的训练
B.对分数的分析相当方便
C.量表总分值仅能作为一项参考指标而非绝对标准化
D.对严重阻滞的抑郁病人，评定有困难

A.评定抑郁症状的轻重程度及其在治疗中的变化
B.适用于抑郁症病人
C.评定对象为具有抑郁症的成年人
D.评定对象为具有抑郁症的儿童

A.量表项目不够全面
B.缺乏"情绪高涨"等项目，使其在躁狂症求助者中的应用受到限制
C.缺乏"思维飘忽"等项目，使其在精神分裂求助者中的应用受到限制’
D.筛选阳性只是为了说明病人患有心理疾病

A.逐项念给他听
B.以中性，不带任何暗示和偏向的态度把问题本身的意思告诉他
C.让其他人念给他听
D.让其放弃自评