A.掌握心理健康辅导的专业理论
B.发展多方面的知识结
C.积极参加心理健康辅导的实践活动
D..锻炼心理辅导技能
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A.登门槛效应
B.过度理由效应
C.留面子效应
D.目标分解效应
A.目的性
B.方法
C.内容
D.结果
A.思维过程的深度、广度、精确性和灵活性与小学阶段相比均没有太大的变化
B.逻辑推理能力发展已经达到平衡水平
C.思维的片面性和表面性仍然存在,思想容易偏激与极端
D.不能全面、辩证地分析问题、解决问题
A.焦虑不足
B.适度焦虑
C.严重焦虑
D.过度焦虑
A.一般能力
B.特殊能力
C.模仿能力
D.创造能力
A.进化论
B.火星人来了
C.乌鸦与乌龟
D.大风吹
A.8~12
B.12~16
C.10~20
D.20人以上
A.本活动适用于小学低年级和高年级学生团体使用
B.适合全部年龄段的学生使用
C.不用加以修改就适合青春期的孩子使用
D.不用加以调整就适合高中生的孩子使用。
A.总结,升华
B.维持,保存
C.总结,保持
D.升华,结束
A.情绪体验
B.情绪表达
C.情绪认知
D.情绪调节
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