许多研究证明，学习策略及元认知策略具有广泛的迁移性，同时它们又能够提高学习者...

判断题许多研究证明，学习策略及元认知策略具有广泛的迁移性，同时它们又能够提高学习者的迁移的意识性。

1.判断题一般认为，传统的迁移研究是比较宏观的，粗线条的；现代迁移研究则是比较微观的、细致的。

2.判断题拥有迁移所需要的某种经验，但若这些经验不能被学习者主动地加以应用，它们在头脑中处于一种惰性状态，这样也是无助于迁移的产生。

3.判断题自20世纪80年代开始，自我效能感理论得到了丰富和发展，但没有得到大量实证研究的支持。

4.判断题学习期待是静态的，而诱因是动态的，它将静态的期待转换为目标。

5.判断题认知—结构学习论认为学习的实质是在主体内部构造完形。

6.判断题尝试-错误往往是是顿悟的前奏，顿悟则是练习到某种程度时出现的结果。

7.判断题性格主要是先天获得的，较难改变，无好坏之分。

8.判断题自我意识是作为主体的我对于自己以及自己与周围事物的关系

9.判断题处于具体运算阶段的儿童具有了补偿性可逆思维

10.判断题1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。