教学监控能力的特征包括能动性、普遍性和（）

适应阶段是教师成长与发展过程的第几阶段？（）

卡耐基曾说过：“当我们想要去改变别人的时候，为什么不用赞美代替责备呢？纵然下属只有一点点进步，我们也应该赞美他，只有这样才能激励他，让他不断地改进自己。”这主要体现了（）

在学习过程中，有的大学生因成绩挂科而导致后续学习受挫，一蹶不振。这种现象从迁移类型上分析，属于（）

高校教师的职业角色不包括（）

（）不是心理健康的标准之一。

根据科尔伯格的品德发展观，当个体的道德判断重视讲原则，并处在能与人共同承担责任的水平时，其品德发展进入了（）

根据埃里克森的人格发展阶段观，大学时期学生人格发展进入到（）阶段。

教师认为，自己的教学对学生学习该课程有积极影响作用。这反映该教师的（）

教师对学生的期望最终在学生未来行为中得以体现的现象叫做（）