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探究学习改变了传统教学过程中学生被动接受的状态,使学生处于积极主动的地位,为了激发学生的学习兴趣和创造性,探究的问题越难越好。
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确定真实事件或问题的过程被形象地比喻成“抛锚”,因为一旦这类事件或问题被确定,整个教学内容和教学进程也就被确定了,就像轮船被锚固定一样。
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判断题
发现学习不一定是有意义的,也有可能是机械的,关键在于教师的专业素养和对教学理论的掌握,是否能激发学生的自主学习、主动探究的过程。
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