少儿作为“自然人”与成年人有所不同，主要表现为少儿的（）

悦志悦神是指审美主体在审美活动中获得的一种（）

（）认为自然美在于自然物本身，是自然事物本身具有的属性使然，与人无关。

趣味教育是美育的（）

著名美学家（）曾经说过：“劳动先于审美”。

无论是社会美、自然美，还是艺术美，它们总是具有（）的特点，为审美主体所见、所听、所触。

整体安排主要体现了学校美育的（）

美育不同于德育的地方表现为（）

在文明社会，审美与生活之间明显的（）

小学美育的实施要遵循循序渐进的原则，低年级要着重于感知能力和（）的培养。