（）是指教师在教学生了解什么是美的同时，应当教学生学会一些基本的审美方法。

在学术境界方面，人是（）

（）是教师在美育实践中的重要理论指导。

生活质量的高低是与人积极、主动的创造（）

小学美育的任务主要表现在哪些方面？

少儿作为“自然人”与成年人有所不同，主要表现为少儿的（）

生理快感与审美愉悦的重要区别是它的（）

对于青年人来说，（）对他审美发展的作用更不可忽视。

无论是社会美、自然美，还是艺术美，它们总是具有（）的特点，为审美主体所见、所听、所触。

小学美育的实施要遵循循序渐进的原则，低年级要着重于感知能力和（）的培养。