A．尊重他人的权利和名誉
B．国界
C．保护国家安全或公共秩序
D．保护公共卫生或道德

A．思想引导
B．纪律约束
C．批评教育
D．教育感化

A．热闹型
B．严谨型
C．荒诞型
D．抒情型

A．针对幼儿的实际情况及具体的教学内容，制定可操作的目标
B．按照音乐活动的基本模式设计出具体的教学过程
C．在思想意识上，留出针对幼儿的实际反应灵活调整教学方案的空间
D．规定好各部分进行的时间，并确保在具体教学过程中严格执行

A．把知识单元或文献按照内容性质或学科体系分门别类地加以系统排检的方法
B．把文献的具体内容分为若干主题概念，直接选用自然语言中的词汇并加以规范化来表达主题概念的检索方法
C．按照一定顺序排检单字或复词的办法
D．按一定时期行政区域的次序编排文献资料的方法

A．竺可桢
B．李四光
C．张钰哲
D．钱学森

A．幼儿园小班张老师上班时间玩手机
B．某幼儿教师视每个幼儿的家庭条件而区别对待不同幼儿
C．某幼儿教师在工作之余还对小学生进行有偿家教
D．某幼儿教师认为自己现有的教学技能和知识水平已足够应对幼儿园的学生，故不再需要继续探索创新

A．执教主体的特定性
B．执教依据的专门性
C．执教性质的普遍性
D．和义务的双重性

A．关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将幼儿学习放在首位
B．信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求
C．不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿
D．重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活

A．赫尔巴特
B．保罗•朗格朗
C．杜威
D．康德