A．教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着促进作用
B．教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用
C．教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用
D．教师良好的心理素质对学生心理素质的形成起着完善作用

A．发挥一日生活的整体功能原则
B．尊重幼儿原则
C．重视年龄特点和个体差异原则
D．实践性原则

A．终身化
B．全民化
C．民主化
D．现代化

A．处分权
B．管理、使用权
C．所有权
D．抵押、担保权

A．教师与家长在教育观念上存在的分歧主要体现在人才观和儿童观上
B．教师把教育看做是自己的社会职责，从个人意愿出发对全体学生实施科学系统的教育；而家长则把教育看做是自己的义务，从社会要求出发对自己的子女实施自然的综合的教育
C．教师教育行为一般来说是科学的、系统的、有目的性的，而家长则是经验的、零散的、自发性的
D．职业、交往、文化等具体因素直接形成了教师与家长教育价值观的矛盾

A.《洛神赋》
B.《名都篇》
C.《燕歌行》
D.《白马篇》

A．谦虚和蔼
B．尊重理解
C．角色置换
D．区别对待

A．民事责任
B．刑事责任
C．一般责任
D．行政责任

A．教育是人的全面发展的重要前提
B．社会关系是人的全面发展的重要条件
C．人的全面发展是整个人类全面发展的总趋势和总目标，也是教育活动的总目标
D．这一学说是我国和其他社会主义国家制定教育目的的指导思想和理论基础