信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经()的形式储存在长时记忆中。

积极诱因使个体产生积极行为，()某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。

结合教学实际，说说怎样运用感知规律，突出直观对象的特点？

简述心理发展的含义。

在历史上持“环境决定论”观点的人物是（）。

“记忆术”很多，比如《二十四节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。这是一种()的记忆术。

艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新学习，所以为了学习不被遗忘，在学习后要()。

学生发展的个别差异性要求教育要坚持（）。

关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（）。

心智技能的培养首先应该激发学生的()。