A.解决复杂学习任务
B.激发个人努力
C.缩小个人能力与成绩间的差距
D.增加学习兴趣
E.发现自身的潜力和局限性

A.注意
B.模仿
C.保持
D.动作再现
E.动机

A.调整学制，体现护理特点
B.调整课程设置，突出专业特色
C.建立完善国家护士执业考试制度
D.编写新教材，体现时代需要
E.优化教学方法，注重素质教育

A.教育本身水平影响教育对个体发展的作用
B.教育对个体发展方向起引导作用
C.教育是影响人发展的各种因素的综合
D.教育对个体发展的作用受环境的影响
E.教育对个体发展的不同方面作用大小相同

A.问卷
B.访谈
C.调查
D.自陈
E.评定量表

A.床边考核法
B.模拟考核法
C.观察法
D.问卷法
E.自陈法

A.背景评价
B.CIPP模式
C.输入评价
D.过程评价
E.目标游离评价

A.参照性评价
B.安置性评价
C.诊断性评价
D.形成性评价
E.总结性评价

A.评价对象个体之间的差异
B.评价对象达到客观标准的绝对位置
C.评价对象在群体中的相对位置
D.评价学生的情况，据此进行教学设计
E.发现考生存在的共同问题

A.美国斯坦福大学
B.英国牛津大学
C.英国剑桥大学
D.美国普林斯顿大学
E.美国哈佛大学