A.过程性评价属于个体内差异评价
B.过程性评价不是只注重过程而不注重结果的评价,更不是单纯地观察学生的表现;相反,关注教学过程中学生智能发展的过程性成果。
C.评价的功能主要在于及时地反映学生学习中的情况,促使学生对学习的过程进行积极地反思和总结而不是最终给学生下一个结论。
D.过程性评价的重点在学生课堂行为的评价,即教师应该对学生的课堂表现随时给予一个等级(A.B.C.D.,由小组长记录评价结果,主题结束后进行总评。
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A.学习风格
B.学习动机
C.焦虑水平
D.创新能力
A.选中对象,移动鼠标到对象上的小空心方块上,按下鼠标左键并拖动
B.选中对象,移动鼠标到虚框四周的小黑方块上,按下鼠标左键并拖动
C.选中对象,移动鼠标到四周的空心小方块上,按下鼠标左键并拖动
D.选中对象,按“←↑→↓”键
A.文本
B.视频
C.动画
D.音频
A.指导学生参与活动
B.能正确描述教学目标.分析教学内容
C.在教学中有效管理教学活动
D.积极运用技术评价学生和教学过程
A.通过学习,使学生掌握连乘应用题的基本结构和数量关系,学会列综合算式
B.使学生学会用两种方法解答连乘应用题的同时能用一种解法检验另一种解法
C.培养学生的分析能力和灵活应用知识的能力,提高用简炼的数学语言表达的能力
D.培养学生认真检验的好习喷
A.教师可以.从传统的手工作图中解放出来
B.简单易学,方便上手,编写教案.写论文得心应手,不再为画一个图形或输入一个符号发愁
C.为教师实现“电子”备课制教案.编排试卷搞小结
D.可肥会制各种几何图形.曲线.图表.高分子结构式.逻辑图形等
A.思考题
B.选择题和匹配题
C.简答题
D.判断题
A.言语信息.智力技能.认知策略.动作技能和态度
B.言语信息.智力技能.认知策略.动作技能和价值
C.识别能力.智力技能.认知策略.动作技能和态度
D.识别能力.智力技能.认知策略.动作技能和价值
A.系统方法
B.推理
C.分析
D.证实
A.way
B.梦
C.mp3
D.mid
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左脑型学习者通过选择结构化较强的课程材料或资源进行学习,可以提高学习效果。
远程学习的作业包括在线作业和离线作业两种。
在网络环境中,学生之间可以协作完成某项学习任务。
网络教育
移动互联网业务应用的持续深入,推动()等行业信息化服务不断扩展。
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博物学智力指的是对视觉世界的敏锐感受和理解能力以及借此表达思想和情感的能力。