A、教师备课时的难点往往是学生学习的难点
B、教学中必须着重讲解和分析的内容肯定是难点
C、可以通过指导学生预习发现学生学习上的难点
D、可以借鉴过去的教学经验帮助确定教学难点

A、目标十分详细清楚。
B、体现了“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度的整合。
C、目标表述不够清晰、到位。
D、有的表述语言不够准确。

A、图文声像并茂，激发学生学习兴趣。
B、友好的交互环境，调动学生积极参与
C、满足学生表现成功的欲望
D、丰富的信息资源，扩大认知广度和深度

A、教学方式
B、学习方式
C、教学内容呈现方式
D、师生交互方式

A、建构主义体现了学生的主体地位
B、建构主义学习理论有利于培养学生的主动探索精神
C、建构主义教学策略有利于知识的内化
D、建构主义教学更强调知识的获取结果，而不是知识的获取过程

A、“自变量”数值是在一定范围变化的
B、“自变量”的变化速度可以调整
C、“自变量”下方带有按钮控制条，其中“=”按钮表示“暂停”变化
D、当“自变量”下方带有按钮控制条时，无法“去掉”

A、形成性评价是教学活动告一段落时用于了解教学效果而进行的评价
B、教学评价具有导向作用、鉴定作用、监督作用、调节作用、诊断作用、激励作用
C、定量评价是对评价材料作“质”的分析
D、新课程评价理念的根本出发点是促进教师的专业成长

A、认真确定被试，被试要十分熟悉有关情况，要具有代表性。
B、是设计的题目不要太多，要富有意义，表述要简单、明确、通俗。
C、答案必须是具体的，最好使用判断、选择、填空等形式。
D、最好使用记名答卷，以消除被试的疑虑

A、将网址记录到自己的记事本上。
B、将网页另存到一个特定的文件夹。
C、将网页中的内容全部复制到word文档中。
D、将网址添加到收藏夹中。

A、网络教室有利于学生开展自主探究性学习；
B、教师在网络教室上课管理难度会增加；
C、自主探究性学习必须在网络教室里进行；
D、网络教室能给学生带来更多的学习资源。