A.学生对乘法的意义的理解
B.学生是否能够自如地操作某些相关的数学小软件
C.学生是不是对做作业感兴趣
D.学生对相关知识的理解程度
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A.归类分析法
B.图解分析法
C.层级分析法
D.信息加工分析法
A.重新启动该电脑
B.安装Flash4件
C.下载Flas婚放器并安装
D.安装Office软件
A.归纳分析法
B.图解分析法
C.层级分析法
D.信息加工分析法
A.移动光标到对象轮廓,按下鼠标左键并移动
B.选中对象,移动鼠标到黑色小方块上,按下鼠标左键并移动
C.选中对象,移动鼠标到空心小方块上,按下鼠标左键并移动
D.选中对象,移动鼠标到虚框上,按下鼠标左键并移动
A.由整体到部分,不断分化
B.从已知到未知,按事物发展的规律排列
C.遵循小学生的认知特征,由简单到复杂,引导总结慨括
D.遵循前后知识的迁移关系,不断创造迁移条件
A.各种立体模型
B.老师的电子教案
C.老师本人
D.Flash课件
A.Backspace
B.Delete
C.Insert
D.end
A.空洞不明
B.全面具体
C.琐碎零乱
D.期望过高
A.绝对评价是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外,再把该群体中每一成员的某方面的知识或能力与基准进行比较,从而判定其优劣
B.为绝对评价而进行的测验成绩,直接反应达到教学目标的程度
C.绝对评价的不足是不能直接鉴别各项教学目标的完成情况,每个被评价者不清楚自己与教学目标要求之间的差距
D.缺点是不易分辨出学生之间在学习方面的真实差异
A.选中基本图形
B.选中图形
C.选中对称轴
D.选中对称点
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