A、欧里庇得斯
B、埃斯库罗斯
C、索福克勒斯
D、阿里斯托芬
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A、布罗凯特
B、恩格斯
C、普洛塔克拉
D、荷西俄德
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在读写方面,由于许多戏剧教育活动的题材来自歌谣、童诗及故事等文学作品。经由亲身的参与,儿童对于故事的内容有进一步的了解;通过扮演的过程,儿童对这些隽永的文学作品有更深刻地体认。
除了体认与接受各种不同的生活方式与社会处境,孩子没有必要及早学习如何在复杂的选择中做决定,在多元的价值中做判断。
戏剧教育只是为“培育专业戏剧人才的教育”。
儿童戏剧教育能培养儿童对生活美的赏析力,比起一般及单向式传达的电视节目,这种从实际活动中得到的经验,是丰富而隽永的。
孩子在戏剧方式的教育过程中可以自由的发挥、创作,引发人类与生俱来的本能——()
在儿童戏剧教育过程中,孩子必须融入各种表情手势以配合扮演角色的需要。
戏剧教育对儿童语言发展可分为口语和书面读写发展两个方()
在许多的戏剧情境中,儿童不可以用自己的想法与判断去做决定与行动。
在多次的戏剧体验中,儿童经历了许多冲突与抉择。通过(),儿童可以学习在不同的境遇中做决定。
在许多的戏剧情境中,儿童有机会用自己的想法与判断去做决定与行动。在行动后,儿童能马上检核自己行动的后果,并连接因果的关系。因为是()的情境,在选择上他们有更多的弹性;在心理上,也有更大的安全感。