问答题阅读材料,回答问题。材料:1912年,李叔同担任杭州师范学校的老师,教音乐和图画。虽然不是主科,但学生们都很喜欢他,也很听他的话,因为这个老师和别的老师不一样。有一次,李叔同在范奏钢琴的时候,一群学生娃围着他看,偏巧一个学生忍不住,放出一个屁来,大家都很尴尬。李叔同皱眉了下眉,继续上课。课上完了,同学们还没离座,李叔同说:"我还有一句话,大家等一等,以后方便要放出去,不要放在教室里。"说完,低沉严肃地向大家鞠了一躬。李叔同心慈色厉,"鞠躬"这样的教育方法,让学生衷心感佩。问题:从教师职业道德的角度分析李叔同的行为。

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5.单项选择题张老师为了提高教学成绩,要求全班学生自费购买他指定的辅导用书,下列选项中,关于张老师的做法描述正确的是()。

A.张老师是在行使教学研究和学术交流的权利
B.张老师是在行使指导学生的学习和发展的权利
C.张老师的行为符合自由选择的教科书的规定
D.张老师违反了《教师职业道德规范》中为人师表的规定

8.单项选择题小李家长给刘老师送贵重的礼品,托其给小李换座位,刘老师收礼并换了座位,其做法()。

A.体现礼尚往来的良好品德
B.体现关心学生
C.是利用职权谋私
D.是严慈相济

9.单项选择题作为中小学老师,经常会碰到学生家长给老师送礼的情况。面对这些礼物,老师的正确选择是()。

A.教师节时可以接受
B.学生自己做的可以收
C.不能在公共场所收
D.任何礼物都不能收

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某教师衣着邋遢,不讲个人卫生,他认为教师课教好就行了。这位教师的言行违反了哪一条教师职业道德规范()。

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王老师是高一(3)班的班主任,在每年的报刊订购期间,她都要求每个同学必须订一份《中学生英语报》,并从中提取一定比例的回扣。王老师的做法()。

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某重点大学毕业生小李,在教师公开招聘考试中以优异成绩被聘为某学校初中老师,刚上班时,他虚心向同事请教,认真备课,努力把握课堂教学的每个环节,工作高度负责,教学效果好,在期末评定中成绩优越,但随着工作的熟悉与社会交往的增多,便越来越不重视备课和对教学环节的把握,开始变得浮躁,他认为:"教师上课就那么回事,我备好一遍课可以用好多年!"上学期学生评价,小李排名倒数,校长找其谈话,他还不以为然:"我重点大学毕业生,难道还教不了初中生?"之后,他把对校长和学生评价的不满都撒到了学生身上,上课时对不专心听讲或者成绩不好的学生或挖苦讽刺或罚站,甚至赶出教室。试从教师职业道德的角度,分析这位教师的行为。

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一位教师的自白:"我是某学校的一个普通教师,月工资2000多元,一年的总收入差不多就是3万多元。可是看到身边的哪些暴发户,人家什么都有,房子、车子、票子等等。即使我几年不吃不喝,也无法与别人相比。无奈之下,我开始利用业余时间,’走穴’兼职,卖给学生辅导材料,办补习班、全托班,搞有偿家教,赚取一些额外收入。我是在搞好本分工作的前提下从事业余兼职工作的,我并没有违背自己的职业道德,在日常教学工作中,我遵守规章制度,执行学校的教学计划,按时完成教育教学的工作任务。"试从教师职业道德的角度,分析这位教师的行为。

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阅读材料,回答问题。材料:班里新转来一位贫困学生,由于遭遇了种种生活的变故而悲观消极,不认真学习,不愿意和同学交往,不信任老师。苏老师细心地观察这位新同学,主动和他交流,但没能使他有所改变。一天早上,苏老师发现学校新种下的小树需要护理,就请这位同学跟他一起去照顾小树。在劳动过程中,苏老师很自然地从讨论小树的成长入手,和他探讨人生问题,他的眼睛里第一次充满了兴奋的神采。后来,这位新同学慢慢变得积极、活泼起来。问题:请从教师职业道德的角度,评析苏老师的教育行为。

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《中小学班主任工作条例》规定,教师在担任班主任期间,其主业是()。

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阅读材料,回答问题。材料:一个基督徒问牧师天堂与地狱之间有什么差别,牧师把基督徒带到地狱,看到地狱里有一口巨大的盛满丰富食物的铁锅,地狱里的每个人都拿着一把长长的勺子去舀食物吃。但是勺子把太长,他们无法把食物送进自己嘴里,结果只能空着肚子饱受饥饿的煎熬,望锅兴叹。牧师又把基督徒带到天堂,看到天堂里仍然是一口巨大的盛满食物的大锅,人们手上也拿着一把长长的勺子,但天堂的人们却没有饿着肚子,而是在享受着丰盛的食物,其乐融融。为什么天堂的人这样快乐?原来天堂里的人用长勺彼此喂对方去吃!这就是天堂与地狱之间的差别。问题:请从教师职业道德角度,谈谈你对这个故事的理解。

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班主任的职责与任务包括学生工作、日常管理和()。

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阅读材料,回答问题。材料:这是一所中学的一节有关师生关系的心理学课,围绕着"我们喜欢什么样的老师"和"我们不喜欢什么样的老师"这个话题,同学们展开了热烈的讨论,最后得出了共识:我们喜欢的老师一定是待人公平的,不会因为成绩的差异把同学分为三六九等;我们喜欢的老师一定是有爱心的,他真诚地尊重每一个学生,善于和大家沟通而不仅仅借助自己老师的权威以势压人;我们喜欢的老师一定是认真负责的,对每一个同学都尽到了自己最大的努力,不轻易宣判某一个人的"发展前途"等于零;我们喜欢的老师课要上得好,思想不要太守旧,能够包容同学们的个性,说话不要太啰嗦,最好有点幽默感,当我们犯错误时,我们希望得到老师真正有益的教诲,而不仅仅是"一脸阶级斗争的严肃"和"喋喋不休的空洞说教"。我们不喜欢老师居高临下,不喜欢老师过分苛刻,喜欢老师个性洒脱却不能忍受老师过分不拘小节,因为小节的地方往往是一个人修养高低的真正体现。比如说有老师上课提问学生经常用手指向某个同学说"你,就是你来回答",老师为什么不能做一个请的手势呢?也有的老师擦完黑板顺手把板擦往讲台上一扔,划出一条漂亮的抛物线,却溅了前排同学一身的粉笔灰;还有的老师过分不注重仪表修饰,衣服上带着酱油的污渍就走上了讲台。没听过教育家马卡连柯的论述吗?"当教师在学生面前从口袋里掏出一条皱巴巴的脏手帕时,他就已经失去了站在讲台上的资格。"问题:请从教师职业道德角度分析怎样的老师才是一位受学生欢迎的老师?

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某市第二十中学有一批复习资料投放到阅览室让学生查阅,可是第一天就少了6本。有的教师主张严肃查处,可是校长却不然,他写了几句话贴出去:"作为校长,我的首要责任是使全校师生明白,二十中人的人格是无价的。然而朋友,你信吗?投放的书少了6本。"第二天有人送回了一本,校长又公开写道:"你送回的不仅是一本书,你送回了人格,送回了二十中良好的校风。"第三天,其他5本也都送回来了。请根据上述内容分析这位校长的做法并谈谈你的认识。

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