A.正迁移
B.负迁移
C.垂直迁移
D.重组性迁移
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A.目标期待
B.行为期待
C.效能期待
D.结果期待
A.求知的需要
B.归属与爱的需要
C.自我实现的需要
D.审美的需要
A.激活功能
B.强化功能
C.目标功能
D.指向功能
A.学习动机可以影响学习效果,但学习效果不会影响学习动机
B.学习动机不会影响学习效果,学习效果也不会影响学习动机
C.学习动机可以影响学习效果,学习效果也可以反作用于学习动机
D.学习动机不会影响学习效果,但学习效果可以影响学习动机
A.奖赏应主要针对学生不感兴趣但必须要完成的任务
B.奖赏要针对真正的进步与成就
C.尽可能采用物质性而非社会性的奖赏
D.奖赏要符合学生的年龄特征
A.直接强化
B.替代性强化
C.自我强化
D.特殊强化
A.成败经验
B.替代经验
C.内心冲突
D.情绪唤起
A.稳定性
B.内外源
C.可控性
D.控制性
A.安全需要
B.归属与爱的需要
C.尊重的需要
D.审美的需要
A.安全需要
B.归属与爱的需要
C.自我实现的需要
D.生理需要
最新试题
如果用眼睛注视一朵绿花,约一分钟,然后将视线转向身边的白墙,那么在白墙上将看到一朵红花,这种现象是()。
一种记忆特点是:信息的保存是形象的,保存的时间短、保存量大,编码是以事物的物理特性直接编码,这种记忆是()。
人类思维的高级形式是()。
在个体发展过程中,思维发展的顺序为()。
吃糖后接着吃橘子会觉得橘子特别酸,这是感觉的()。
人类思维的基本过程是()。
在嘈杂的环境中,人们依然能够敏感地听见有人喊自己的名字,这是知觉的()。
人们在游览过“万里长城”后,在头脑中留下了生动的长城形象,这种记忆是()。
人们在看动画片的时候,能把原本是静止的图像看成是在运动的,这是因为存在()。
关于感觉记忆,下列说法正确的是()。