单项选择题在教育教学过程中,要求教师要因材施教,这说明学生的身心发展具有()。
A.稳定性
B.差异性
C.阶段性
D.顺序性
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1.单项选择题学生的本质属性包括()。①学生是发展中的人②学生是完整的人③学生是自然人④学生是具有社会意义的人
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
2.单项选择题每当学生拿做不出的题目问王老师时,王老师先批评学生上课没专心听讲,然后叫学生去问同学;而李老师则会放下手边的事,耐心而仔细地给学生进行指导。王老师与李老师的不同做法反映了()。
A.职业知识的差异
B.职业能力的差异
C.职业理念的差异
D.职业认同的差异
3.单项选择题"一桌子苹果,别人通常挑一两个,挑三四个。毕加索最可气,每个都咬上一口,每个苹果上都有他的牙印儿。"一位中国画家如此评价毕加索。毕加索一生搞过素描、油画、雕塑、版画,担任过舞台设计,还写过小说、剧本和无标点散文诗。从这段文字中我们可以推论()。
A.毕加索吃苹果,每个都只咬一口,中国作家对这种做法不以为然
B.很多人都像毕加索一样参与过许多艺术类型的创作
C.毕加索在艺术领域的许多方面进行过创作的尝试
D.毕加索是个天才式的人物,没有他不涉及的艺术领域
4.单项选择题通过研究宋、元、明、清等不同历史时期教育同生产劳动之间的关系,从而说明我国封建社会教育与生产劳动是相脱离的。该研究中运用的逻辑思维方法是()。
A.类比
B.归纳
C.调查
D.综合
5.单项选择题下列日常生活的说法,不正确的是()。
A.为了使用方便和最大限度地利用材料,机器使用的螺母大多是六角形
B.在加油站不能用手机,因为在使用时产生的射频火花很容易引起爆炸
C.交通信号灯中红色被用作停车信号是因为红色波长最长
D.家中遇煤气应立即使用电话报警
6.单项选择题在几千年人类文明发展过程中,亚、非、美、欧洲都留下许多宝贵的文学艺术和建筑遗产,属同一大洲的作品是()。
A.最后的晚餐、雕塑"思想者"、雕塑大卫
B.胡夫金字塔、狮身人面像、帕特农神庙
C.百年孤独、老人与海、海底两万里
D.飞鸟集、高老头、源氏物语
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从该案例得到启示有()。
题型:多项选择题
对该老师的教学,以下分析正确的有()。
题型:多项选择题
关于学校心理健康教育主题选择的依据,以下选项不正确的是()。
题型:单项选择题
朱熹曾经说过:“无一事而不学,无一时而不学,无一处而不学”这句话体现了教师职业道德规范的()。
题型:单项选择题
针对此案例,下列说法正确的有()。
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从该案例中得到的启示有()。
题型:多项选择题
托尔曼的动物方位学习迷宫实验揭示了()。
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关于物质奖励与学习动机的关系,以下说法正确的有()。
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根据皮亚杰的认知阶段发展理论,一般不可能出现在小学三年级学生身上的行为是()。
题型:单项选择题