A.“生”是一词多义,在这个句子里是“生来”的意思
B.“于”是介词,表示“向”
C.“物”是外物,指各种客观条件
D.“也”是句末语气词,表示感叹,翻译成“罢了”
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A.醉里挑灯看剑,梦回吹角连营(辛弃疾《破阵子》)
B.生当做人杰,死亦为鬼雄(李清照《夏日绝句》)
C.醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回(王翰《凉州词》)
D.黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还(王昌龄《从军行》)
A.王湾《次北固山下》
B.王维《使至塞上》
C.孟浩然《过故人庄》
D.王维《终南别业》
A.描写的都是婚姻悲剧
B.弹奏的是一曲曲情意缠绵的爱的青春颂歌
C.反映了妇女在恋爱婚姻问题上备受压迫和摧残的情况
D.写出爱情受社会等不同因素的影响,最终以悲惨的结局收尾
A.前两个“为”表示被动,在这个句子里是“被成为鱼肉”的意思
B.前两个“为”表示判断,应当翻译成“人家是菜刀和砧板,我们是鱼肉”
C.最后一个“为”放在句尾,作介词,表目的,意思是“为什么要推辞呢?”
D.最后一个“为”作动词,翻译成“认为”
最新试题
教师在讲授《咬文嚼字》一文时,指出从贾岛在“鸟宿池边树,僧敲月下门”一句中所用的工夫,我们即可见古人对用字的讲究,并让学生谈谈对“咬文嚼字”一词的理解。以下选项中的说法不正确的一项是()。
某教材设有“小说与戏剧”专题。教师在进行本专题教学时,需要向学生推荐十九世纪批判现实主义文学作品,下列作品中不合适的是()。
学习完《扁鹊见蔡桓公》后,教师引导学生总结古代汉语中的通假现象,以下不符合要求的一项是()。
教师在讲解《小石潭记》中“潭西南而望”中“西南”的用法时,为了帮助学生理解“名词作状语”这一词类活用现象,举了以下例子,其中不恰当的一项是()。
某版语文教材必修(2)第四单元的选文包括《就任北京大学校长之演说》《我有一个梦想》两篇文章。完成选文学习后,教师又推荐学生阅读同类题材的其他作品,以下不适合的一项是()。
某版高中语文教材必修(3)第三单元的选文包括《寡人之于国也》《劝学》等,除此之外,教师还推荐并鼓励学生阅读其他古代议论性散文,下列古文中不合适的是()。
在学习完苏轼的《水调歌头·明月几时有》后,教师让学生再查找一些和这首词表意相同的描写月亮的诗词,以下几位同学的查找内容正确的一项是()。
教师在讲解《劝学》一文时,对“君子博学而日参醒乎己”这句话进行了解说。下列选项中说法正确的一项是()。
教师在进行古文讲解时,为了让学生更好地掌握词类活用中的“名词活用为动词”现象,特意将学过的此类句子一一罗列出来,其中不正确的一项是()。
在学习完《白雪歌送武判官归京》后,教师指导学生学习古诗词中诸如"忽如一夜春风来,千树万树梨花开"这种修辞手法,并为学生列举了以下例子,其中不符合要求的一项是()。