A.前两个“为”表示被动，在这个句子里是“被成为鱼肉”的意思
B.前两个“为”表示判断，应当翻译成“人家是菜刀和砧板，我们是鱼肉”
C.最后一个“为”放在句尾，作介词，表目的，意思是“为什么要推辞呢？”
D.最后一个“为”作动词，翻译成“认为”
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A.韩愈的《马说》
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A.于其身也，则耻师焉（《师说》）
B.邑人奇之，宾客稍稍其父（《伤仲永》）
C.襟三江而带五湖（《滕王阁序》）
D.今齐地方千里（《邹忌讽齐王纳谏》）
A.而今安在哉
B.客有吹洞箫者
C.孟德之困于周郎
D.月出于东山之上
A.《窦娥冤》
B.《赵氏孤儿》
C.《墙头马上》
D.《汉宫秋》
A.暮投石壕村，有吏夜捉人（杜甫《石壕吏》）
B.举杯邀明月，对影成三人（李白《月下独酌》）
C.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关（王昌龄《从军行》）
D.飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升（王安石《登飞来峰》）
A.白天的应酬太多，交际太多，夜晚终于可以安闲了，所以就放下心来欣赏荷塘月色
B.在黑暗笼罩下的社会，人与人之间勾心斗角，白天必须说些违心的话，做些违心的事，感到很累；只有到了夜晚漫步的时候，才觉得轻松了些
C.白天在压抑的心情与环境中工作、生活，晚上终于暂得宽余，独自欣赏荷塘月色，从那些令人厌倦的人与事中解脱出来，感到淡淡的喜悦
D.白天从事地下工作，必须加倍小心地同周围的敌人周旋，到了晚上才可以放松一下，感到淡淡的喜悦
A.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家（《泊秦淮》）
B.不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）
C.开我东阁门，坐我西阁床（《木兰诗》）
D.月下飞天镜，云生结海楼（《渡荆门送别》）
A.小狗虽小，但也是一条生命，凡是有血有肉的善良生命都应该得到生存权，并免受侵害
B.通过写失去小狗包弟来表达自己对当时社会的声讨、控诉
C.写小狗也是为了表现自己的心灵历程，表达对小狗的歉疚和忏悔之情
D.作者通过写一条小狗的遭遇，反映了在“文革时代”任何生命都不能避免受到侵害的事实
A.商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》（杜牧《泊秦淮》）
B.至今思项羽，不肯过江东（李清照《夏日绝句》）
C.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔（杜牧《赤壁》）
D.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
A.月出惊山鸟，时鸣春涧中
B.野旷天低树，江清月近人
C.举杯邀明月，对影成三人
D.海上生明月，天涯共此时
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某版语文教材必修（2）第四单元的选文包括《就任北京大学校长之演说》《我有一个梦想》两篇文章。完成选文学习后，教师又推荐学生阅读同类题材的其他作品，以下不适合的一项是（）。
教师在讲授《孔雀东南飞》时，让学生谈谈对“指如削葱根，口如含朱丹”一句的理解，以下说法中不正确的一项是（）。
教师在讲授《鸿门宴》一文时，为了帮助学生理解“先破秦入咸阳者王之”这句话，该教师对此进行了解说。其中正确的一项是（）。
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学习《琵琶行》这篇课文时，教师对“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”一句的分析不恰当的一项是（）。
教师在讲授《咬文嚼字》一文时，指出从贾岛在“鸟宿池边树，僧敲月下门”一句中所用的工夫，我们即可见古人对用字的讲究，并让学生谈谈对“咬文嚼字”一词的理解。以下选项中的说法不正确的一项是（）。
教师为了帮助学生更完整地理解“蚓无爪牙之利，筋骨之强”这句话的语法与语义，举了以下例子，让学生找出有相同语法现象的一项（）。
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