A.《从百草园到三味书屋》
B.《社戏》
C.《藤野先生》
D.《阿长与山海经》
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A.三曹:曹操、曹植、曹冲
B.初唐四杰:王勃、骆宾王、杨炯、杜甫
C.唐宋八大家:韩愈、柳宗元、欧阳询、苏洵、苏轼苏辙曾巩王安石
D.元曲四大家:关汉卿、郑光祖、白朴、马致远
A.我国的四大发明--火药,印刷术,指南针,造纸术,对世界历史的发展有巨大影响。
B.这四种权利--政权,族权,神权,夫权,是束缚中国人民特别是农民的四条极大的绳索。
C.用表格整理材料的优点是--容量大,直观性强,眉目清楚,便于对材料作进一步分析。
D.某出版社推出"当代文坛大家文库"--《巴金文选》《冰心文选》《夏衍文选》……这些书都是前人留给子孙后代的精神财富。
A.玛斯洛娃是一个上层贵族妇女
B.玛斯洛娃是一个被侮辱和损害的下层妇女
C.玛斯洛娃是一个追求个性解放的贵族妇女
D.玛斯洛娃是一个无可救药的下贱女人
A.《浣溪沙·一曲新词酒一杯》(晏殊)
B.《鹊桥仙》(秦观)
C.《苏幕遮·燎沉香》(周邦彦)
D.《水调歌头·明月几时有》(苏轼)
A.《从百草园到三味书屋》
B.《阿长与(山海经)》
C.《藤野先生》
D.《孔乙己》
A.为国者无使为积威之所劫哉
B.魏公子无忌者,魏昭王少子而魏安釐王异母弟也
C.激于义而死焉者也
D.贾家庄几为巡徼所陵迫死
A.死生,昼夜事也(《(指南录)后序》)
B.四时之景不同,则乐亦无穷也(《醉翁亭记》)
C.五人者,……死焉者也(《五人墓碑记》)
D.养生丧死无憾,王道之始也(《寡人之于国也》)
A.四月秀萋,五月鸣蜩
B.敢问何谓也
C.桃之天天,灼灼其华
D.美哉室
A.刻唐贤今人诗赋于其上(《岳阳楼记》)
B.此三子者,皆布衣之士也(《唐雎不辱使命》)
C.虽率子孙荷担者三夫(《愚公移山》)
D.一鼓作气,再而衰,三而竭(《曹刿论战》)
A.行仁义而怀西戎,遂王天下
B.直可惊天地,泣鬼神
C.河曲智叟笑而止之日
D.大王必欲急臣,臣头今与璧俱碎于柱矣
最新试题
教师在讲授《念奴娇?赤壁怀古》一课时,让学生对词牌名和真正的题目做相关了解,进行区别分析。下列选项中的说法不正确的是()。
新课标要求,学生学会正确自主选择阅读材料,丰富自己的精神世界。某学校文学社据此建议社员阅读一本获得过“茅盾文学奖的”作品。下列作品中不适合的是()。
教师在讲解《劝学》一文时,对“君子博学而日参醒乎己”这句话进行了解说。下列选项中说法正确的一项是()。
某版高中语文教材必修(2)中的某单元是关于古代议论性散文的学习,教师在上课之前向学生推荐相关阅读篇目,下列文章适合学生阅读的一项是()。
学习杜牧的《赤壁》时,教师带领学生共同鉴赏分析“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”一句。以下学生关于这一句的赏析,不正确的一项是()。
阅读中国古代戏曲作品,是一种美好的文学享受。学完古代戏曲单元后,教师向学生推荐阅读悲剧戏曲篇目,下列不适合的是()。
某版语文教材必修(2)第四单元的选文包括《就任北京大学校长之演说》《我有一个梦想》两篇文章。完成选文学习后,教师又推荐学生阅读同类题材的其他作品,以下不适合的一项是()。
学习《寡人之于国也》一文时,教师引用《齐桓晋文之事》《孟子见梁襄王》进行对比。以下是对这几篇作品共同点的分析,其中正确的是()。
教师在讲授《咬文嚼字》一文时,指出从贾岛在“鸟宿池边树,僧敲月下门”一句中所用的工夫,我们即可见古人对用字的讲究,并让学生谈谈对“咬文嚼字”一词的理解。以下选项中的说法不正确的一项是()。
在学习完《劝学》后,教师为了让学生理解"木直中绳,鞣以为轮"句式的特点,又为学生列举了以下例子,其中符合要求的一项是()。