A.感叹自己报国无门、壮志难酬
B.心系国家的爱国情怀
C.抒发了诗人怀才不遇的激烈愤懑之情
D.表现出对统治者的不满
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A.“王”是名词活用现象,在这个句子里作动词,是“称王”的意思
B.此句是被动句,翻译成“先破秦进入咸阳的人,被称为王”
C.“王”是名词使动用法,“王之”翻译成“使之为王”,“之”是指“先破秦入咸阳者”
D.“王”是名词意动用法,可理解为“以他为王”,“王”与“之”是意动词与宾语的关系
A.商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》(杜牧《泊秦淮》)
B.至今思项羽,不肯过江东(李清照《夏日绝句》)
C.东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔(杜牧《赤壁》)
D.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
A.《寡人之于国也》
B.《荆轲刺秦王》
C.《烛之武退秦师》
D.《晋灵公不君》
A、咬文嚼字在现代汉语中的含义通常不是很好,因为它在很多时候是一个坏习惯
B、咬文嚼字是在阅读和写作时必须有的一字不肯放松的谨严精神
C、咬文嚼字是调整文字所表现的思想和情感,而非斟酌文字的分量
D、咬文嚼字是对文字的细心玩索,它需要对文字有一定的敏感度
A.与开头一段写到的“夜”“船”“月”相呼应
B.用夜静和月色惨淡来烘托琵琶女身世的凄凉
C.与写琵琶女自述身世之间宕开一笔,写环境使行文有波澜又层次分明
D.衬托琵琶女技艺高超.烘托出悲凉的氛围
A.小狗虽小,但也是一条生命,凡是有血有肉的善良生命都应该得到生存权,并免受侵害
B.通过写失去小狗包弟来表达自己对当时社会的声讨、控诉
C.写小狗也是为了表现自己的心灵历程,表达对小狗的歉疚和忏悔之情
D.作者通过写一条小狗的遭遇,反映了在“文革时代”任何生命都不能避免受到侵害的事实
A.白天的应酬太多,交际太多,夜晚终于可以安闲了,所以就放下心来欣赏荷塘月色
B.在黑暗笼罩下的社会,人与人之间勾心斗角,白天必须说些违心的话,做些违心的事,感到很累;只有到了夜晚漫步的时候,才觉得轻松了些
C.白天在压抑的心情与环境中工作、生活,晚上终于暂得宽余,独自欣赏荷塘月色,从那些令人厌倦的人与事中解脱出来,感到淡淡的喜悦
D.白天从事地下工作,必须加倍小心地同周围的敌人周旋,到了晚上才可以放松一下,感到淡淡的喜悦
A.西望夏口,东望武昌
B.项伯杀人,臣活之
C.顺流而东也
D.使不上漏
A.腰白玉之环(《送东阳马生序》)
B.一狼洞其中(《狼》)
C.渔人甚异之(《桃花源记》)
D.五十者可以衣帛矣(《寡人之于国也》)
A.《白杨礼赞》
B.《春》
C.《我爱这土地》
D.《雷雨》
最新试题
在学习完《白雪歌送武判官归京》后,教师指导学生学习古诗词中诸如"忽如一夜春风来,千树万树梨花开"这种修辞手法,并为学生列举了以下例子,其中不符合要求的一项是()。
学习文言文句式时,有一位学生对宾语前置句进行了整理。以下不应出现在其整理结果中的一项是()。
教师在讲授《咬文嚼字》一文时,指出从贾岛在“鸟宿池边树,僧敲月下门”一句中所用的工夫,我们即可见古人对用字的讲究,并让学生谈谈对“咬文嚼字”一词的理解。以下选项中的说法不正确的一项是()。
某版语文教材必修(2)第四单元的选文包括《就任北京大学校长之演说》《我有一个梦想》两篇文章。完成选文学习后,教师又推荐学生阅读同类题材的其他作品,以下不适合的一项是()。
阅读中国古代戏曲作品,是一种美好的文学享受。学完古代戏曲单元后,教师向学生推荐阅读悲剧戏曲篇目,下列不适合的是()。
某版高中语文教材必修(2)中的某单元是关于古代议论性散文的学习,教师在上课之前向学生推荐相关阅读篇目,下列文章适合学生阅读的一项是()。
在学习完苏轼的《水调歌头·明月几时有》后,教师让学生再查找一些和这首词表意相同的描写月亮的诗词,以下几位同学的查找内容正确的一项是()。
教师在讲授《伤仲永》一课中的“父利其然也”这句话时,为了让学生更好地理解“利”字的用法,列举出以下含“名词的意动用法”的句子。其中不正确的一项是()。
某教材设有“小说与戏剧”专题。教师在进行本专题教学时,需要向学生推荐十九世纪批判现实主义文学作品,下列作品中不合适的是()。
朱自清先生所作《荷塘月色》中“月下的荷塘”和“荷塘上的月色”的美景常令我们读之而如临其境,陶醉且享受。对文中“白天里一定要做的事,一定要说的话,现在都可不理。这是独处的妙处,我且受用这无边的荷香月色好了”这段话理解最准确的一项是()。