A.屏弃而不用,其与昏与庸无以异也。(《为学》)屏:通"摒"
B.念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。(《记承天寺夜游》)乐:通"悦"
C.路转溪头忽见。(《西江月》辛弃疾)见,通"现"
D.满坐寂然,无敢哗者。(《口技》)坐:通"座"
你可能感兴趣的试题
A.《答谢中书书》中的古今异义词有"四时俱备"中的"时"、"晓雾将歇"中的"歇"等
B.《三峡》中的古今异义有"或王命急宣"中的"或"、"至于夏水襄陵"中的"至于"
C.《爱莲说》中的古今异义词有"可爱者甚蕃"中的"可爱"
D.《桃花源记》中的古今异义有"阡陌交通"中的"交通"、"来此绝境"中的"绝境"
A.我先看那小说的结局(我读小说,一向喜欢先读结尾。),结局悲惨我就不太愿意看这本小说,我喜欢花好月圆的结局。
B."如果不去寻找生命的意义,生命就没有意义。"(史铁生《病隙碎笔》)
C.原子弹由高浓度(>93%)的裂变物质(主要是铀-235或铀-239)和复杂精密的引爆系统组成。
D.某个问题让你苦思冥想不得其解,遇到这样的情形(这样的情形,人经常会遇到的),先把问题抛开,于点别的轻松的事,往往会在不经意中茅塞顿开
A.美国总统布什对鲍威尔此行"非常满意"。从美方的角度看,鲍威尔的确不虚此行。但论公理、道义和实效,谁能不说鲍威尔不是白跑了一趟?
B.能否解决"建设一个什么样的党,怎样建设这个党"的问题,关系到建设中国特色社会主义事业最终成功。
C.谈话指出,在台湾问题上,决议称欧盟坚持一个中国政策是同"台湾问题和平解决""不能接受中国保留使用武力的权力"联系在一起的。
D.网络技术的飞速发展与普及,除了给我们以崭新的视听享受以外,还创造了许多崭新的语辞,单由"因特网",就生出了"网吧、网民、网友、网址、网恋、网页、网虫、网上书店"等等。
A.管一管
B.一成
C.统一
D.一块儿
A.上头
B.棉花
C.意义
D.虾子
A.刀把儿
B.一块儿
C.有趣儿
D.小女儿
A.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?
B.一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
C.碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
D.遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
A.①②用了对偶的修辞手法,上下两句相互补充,相互映衬,相互对照,给读者造成鲜明深刻的印象
B.③句是排比句式,用三个以上意思相关或语气一致的句子排成一串,一口气说明,用以加强语势,突出某种感情.使读者获得深刻的印象
C.④⑤是反复句式,由于在一个语段中连续或间隔运用相同的词语或句子,这就可以突出某种强烈的思想感情,使读者获得深刻的印象
D.⑥句是比喻句式。用"舌头好像短了半截"具体形象地说明说话拘谨的样子
A.从"全球克隆技术带头人"到"造假带头人",从"民族英雄"到"民族耻辱"。黄禹锡,这位"大科学家"编造的神奇,有点像孔夫子拿笤帚--斯文扫地。
B.兵法上说,出其不意,攻其不备。这次战役咱们先来个老猴子偷玉米--专找嫩的打;然后再打那些难攻的据点。
C.看到日本政府修改教科书、歪曲侵略历史,中国、韩国、朝鲜等亚洲受害国家的民众心里就像染缸里落白布--再也洗不清了。
D.只要是有兴趣游览名山大川的,请与我们联系。旅游时您只管尽情地玩赏,买票、住宿、吃饭等一切琐事,我们旅行社是陈世美犯法--包办。
A.相
B.杏
C.行
D.荷
最新试题
在学习《木兰诗》中"问女何所思,问女何所忆"时,教师讲解了"何"作为宾语前置的倒装用法。学生请教师再举一些相同用法的例子,下列语句中,不适合举例的是()。
在教学中,教师发现学生对括号的用法经常弄错,为了帮助学生掌握括号的正确用法,特为学生列举了以下例子,但其中有一项教师也用错了,请帮教师指出()。
为了帮助学生准确识记古代文学家的尊称,教师为学生作了如下总结,其中错误的一项是()。
在学习《出师表》"侍中、侍郎郭攸之、费袆、董允等,此皆良实"时,教师讲授了"良""实"形容词活用为名词的用法后,请同学们回忆曾经学过的具有相同用法的语句。下面是学生们的回答,不正确的是()。
学习完《扁鹊见蔡桓公》后,教师引导学生总结古代汉语中的通假现象,以下不符合要求的一项是()。
"歇后语"是中国几年前文化缩影的一部分,教师为了让学生领略中国歇后语文化,特为学生列举了以下例子,其中的歇后语教师使用错误的一项是()。
在学习完《伶官传序》一课后,教师为学生布置了总结被动句式的用法的作业,以下学生的作业不满足要求的一项是()。
教师在讲授《曹刿论战》一课时,为了让学生理解"小惠未徧,民弗从也"中"徧"这种用法,又为学生列举了以下例子,其中不符合要求的一项是()。
在学习完《愚公移山》"子子孙孙无穷匮也,而山不加高"中"而"字的用法后,教师布置作业,让学生总结"而"字的同类用法,其中符合要求的一项是()。
复习初中语文时,教师指导学生归纳文言实词"故"的意义,下列解释不正确的是()。