A.小惠未徧,民弗从也。(《曹刿论战》)
B.四支僵硬不能动。(《送东阳马生序》)
C.故患有所不辟也。(《鱼我所欲也》)
D.扁鹊见蔡桓公,立有间。(《扁鹊见蔡桓公》)
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A.《匆匆》
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A.陆游《游山西村》
B.文天祥《过零丁洋》
C.李白《春夜洛城闻笛》
D.李贺《雁门太守行》
A.记叙
B.议论
C.抒情
D.说明
A.中间力拉崩倒之声。(《口技》)
B.则美丑有间矣。(《淮南子.俶真》)
C.下瞰峭壑阴森,枫松相间,五色纷披,灿若图绣。(《游黄山日记》)
D.肉食者谋之,又何间焉。(《曹刿论战》)
A.你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!
B.两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
C.在中国,那时是确无写处的,禁锢的比罐头还严密。
D.如果首长一句话不讲,扔下“有线”,全用“无线”去了,那我们才受不了呐
A.《雨霖铃》
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C.《送元二使安西》
D.《诗经?采薇》
A.③④②①
B.③②④①
C.③①②④
D.③①④②
A.李师师
B.扈三娘
C.林娘子
D.孙尚香
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最新试题
艺术家在作品中表现出来的相对稳定的独创性与艺术特色是()。
学习完《皇帝的新装》,某教师组织了一次班级童话故事会。每小组选一名擅长讲故事的同学,小组成员帮助他(她)选好童话故事,并帮他(她)准备,听他(她)给本组同学讲,大家听后再给他(她)以具体的指导。然后各小组的代表再进行比赛,教师确定评委人,事先宣布评分标准。对该教师的教学设计,下列评价正确的是()。
学习了布封的《马》这篇文章,老师布置了以下作业:①反复阅读课文,说说这两种生存状态中的马各有什么特性,你更欣赏哪种马,为什么?②文章在描述马的外在特征时,用了许多其他的动物作比较,这样写有什么好处?试用同样的方法描述一个自己养过或见过的小动物。学生可以根据自己的兴趣,选择其中一题进行回答。对该教学环节评价不恰当的一项是()。
关于新课程标准下的作文教学,教师的认识不正确的一项是()。
根据上述材料以及《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求,确定本篇课文的教学目标,并说明确定的依据。
文学阅读课上,老师为了考查学生的阅读识记能力,向学生出示了这么一段话:几何形的脸,四面体的鼻子,马蹄形的嘴,参差不齐的牙齿,独眼,耳聋,驼背……似乎上帝将所有的不幸都降临在了他的身上。最后要求学生完成填空题:这段描写是作家()在作品()中对人物()进行的生动形象的外貌描写。以下哪位学生的回答是完全正确的()。
教学胡适的《我的母亲》时,教师准备用播放歌曲作为新课的导入方式,以下哪一首歌曲不合适()。
如果让你对学生讲述“每假借于藏书之家”这句话,以下讲解角度不正确的一项是()。
学习《苏州园林》时,教师设计了这样的教学目标:领略苏州园林的图画美;理解课文从几个方面说明事物的特点,总说和分说;体会语言的准确性;引导学生运用自主、合作、探究的方式,激发自主意识和探究精神。结合新课标要求,以下对该教师的教学预设评价不正确的是()。
教师为了考查学生对文言文的背诵程度,经常会出一些关于名言出处的问答题,“知而不争,不可谓忠。争而不得,不可谓强”出自哪部古代经典名作()。