A.李白杜甫冯梦龙蒲松龄罗贯中
B.李白白居易张溥辛弃疾柳永
C.李白杜甫冯梦龙辛弃疾罗贯中
D.李白白居易张溥蒲松龄柳永
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C.学科学习目标和一般性发展目标
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A.神话产生于文字发明以前。神话中充满了丰富的想象,是中国浪漫主义文学的源头。
B.《楚辞》为西汉刘向所辑,收有屈原、宋玉写的赋,因具楚地方言声韵,故称《楚辞》,对后代文学创作有深远影响。
C.汉赋是汉代出现的一种新的文学形式,它是一种诗化的小说。
D.《孔雀东南飞》是中国古代杰出的长篇叙事诗,叙述了一对青年男女的爱情悲剧,是汉乐府叙事诗发展的高峰。
A.该案例中的教师给学生提供了开放的课堂。
B.轻松活跃的课堂气氛并没有激发学生学习的热情和潜力。
C.教师根据自己经验的分析与解读可以代替学生的阅读实践。
D.分角色朗读能让学生主动积极的思维和情感活动,使学生无法加深对全篇文章的理解和体验。
A.在诗歌教学中注重朗读的重要性,通过反复阅读来感受诗歌的情感。
B.这节课充分体现了教师在课堂上的主体作用,符合课程标准要求。
C.在此教学过程中,学生的合作和互评较少,若在阅读过程中适当让学生互相进行点评,会收到更好的效果。
D.分角色朗读、学生自读、教师泛读中结合教师点评,提高了学生的阅读水平。
A.选择题
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C.论文题
D.填空题
A.走路身体一定要端正。
B.对学生下命令一定要正确。
C.自己做好了,不要教育学生,学生自然会学好。
D.教师自己以身作则,其一言一行都会对学生产生巨大的影响。
A.教学计划
B.教学大纲
C.教育目的
D.教学目标
A.教育目的
B.培养目标
C.课程目标
D.教学目标
A.传统的作文教学中,是单由教师讲解,学生只能被动接受知识。
B.教师把作文中应注意的问题直接提出,由学生来回答,会使学生得到锻炼,对作文的理解更加深入。
C.新课标提倡在教学中实行"自主、探究、合作"的学习的方式,在作文教学中也同样有效。
D.打破以往由教师先做讲解提示,由学生自由作文的做法,改为由学生分小组讨论。
A."学生意识"就是教学中要关注学生的发展,注重培养学生的学习兴趣。
B.教师应理解和鼓励学生的表现意识、期望意识、成功意识,要经常让学生担当角色,参与表演。
C.教师要让学生在活动中学习,在学习中活动,在实践中思考。
D.学生意识虽然可以促进每个学生良好个性的自主发展,但不涉及培养他们尊重他人与他人合作的意识和能力。
最新试题
1.请从⑥⑦段中找出两个错别字,从⑥段中找出一处病句,并分别改正。2.请指出该作文的两个优点,并结合具体内容分析。
李密《陈情表》原文及相关材料。陈情表臣密言:臣以险衅,夙遭闵凶。生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于成立。既无伯叔,终鲜兄弟,门衰祚薄,晚有儿息。外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,茕茕孑立,形影相吊。而刘夙婴疾病,常在床蓐,臣侍汤药,未曾废离。逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主,辞不赴命。诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗马。猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报。臣具以表闻,辞不就职。诏书切峻,责臣逋慢。郡县逼迫,催臣上道;州司临门,急于星火。臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃;欲苟顺私情,则告诉不许:臣之进退,实为狼狈。伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。且臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜名节。今臣亡国贱俘,至微至陋。过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀!但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。母孙二人,更相为命,是以区区不能废远。臣密今年四十有四,祖母刘今年九十有六,是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。乌鸟私情,愿乞终养。臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚,听臣微志,庶刘侥幸,卒保余年。臣生当陨首,死当结草。臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。【课文介绍】该课文选自某教材必修五第二单元第四课,同单元的课文还有《归去来兮辞并序》《滕王阁序》《逍遥游》。【单元介绍】这个单元主要学习古代抒情散文。所选课文时代不同,文体不一,所抒发的感情也各有不同:有回归田园的乐趣,有怀才不遇的悲情,有人世沧桑的感慨,有不懈追求的壮志,也有友情与亲情的抒发。语言或典雅华丽,气韵灵动;或沉郁顿挫,令人回肠荡气;或娓娓道来,质朴自然,所有这些,都是古人真情实感的自然流露,至今读来仍能感人肺腑。阅读这些作品,要悉心体会,注意领略其中不同的文体风格和语言韵味。最好能够熟读成诵,这样就能披文人情,把握作品所抒发的真挚情感。【学生情况】高二年级。班额50人。【教学条件】教室配有多媒体设备,能够演示PPT,播放视频、音频文件,能够投影实物。1.根据上述材料,确定本篇课文的教学目标并说明依据。(15分)2.依据教学目标设计本篇课文的教学过程,简要说明每个环节的教学内容与教学方式。(30分)3.设计具体的教学活动,引导学生完成课后练习。(20分)请结合下述《古文观止》对本文的评语,说说为什么会有"悲恻动人"的效果。历叙情事,俱从天真写出,无一字虚言驾饰,晋武览表,嘉其诚款,赐奴婢二人,使郡县供祖母奉膳。至性之言,自尔悲恻动人。
1.请找出第④段中的两个错别字和第③段中的一处病句,并分别改正。2.请选择一个角度评析该习作。
1.从第⑤⑥段中找出两个错别字,在第③段中找出一个病句,并加以修改。2..指出习作的优点,并结合具体内容加以分析。
1.从④⑤段中找出两个错别字,从③段中找出一处病句,并分别改正。2.请指出该作文的一个优点,并结合具体内容分析。
请结合案例评析本段教学是如何通过问答法做到“教”与“学”和谐统一的。
1.从第③④段中找出两个错别字,在第④段中找出一个病句,并分别改正。2.指出该习作的优点,并结合具体内容进行分析。
1.请评析第③自然段,分析文中对孔乙己细致的肖像描写对刻画人物,表现主题的作用。(15分)2.根据以上材料,确定本篇课文的教学目标。(20分)3.请为本课文设计一段导入语。(12分)
请对以上教学片段作出评析,并说明教师应该如何组织教学。
请对教师引导学生赏析语言的过程与特点作简要分析。