A.审美教育思想
B.寓教于乐思想
C.创造教育思想
D.人文教育思想
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A.强调创造适合并促进学生发展的教学环境
B.从重视结果评价向重视过程评价发展
C.评价主体由一元向多元发展，评价对象一直是被动的，从未变化
D.评价方法由单一向综合发展
A.调控功能
B.主体功能
C.审美功能
D.娱乐功能
A.为当前音乐课程改革提供支持
B.促进教师更新教学观念，有效指导教学行为
C.有利于促进学生更好的发展
D.关注学生成长，重视学生的实践能力
A.优秀课音乐课堂教学评价
B.公开课音乐课堂教学评价
C.教改研究课音乐课堂教学评价
D.新教师音乐课堂教学评价
A.现场评课
B.综合性评价
C.进行示范观摩
D.激励性评价
A.综合性评价、激励性评价、针对性评价。
B.阶层牲、筛选性、竞争性
C.总结性评价；展评与点评相结合；说、授、评相结合；点面结合的评价
D.多元性评价、指导性评价、研究性评价、针对性评价
最新试题
（）是指评价对象和评价者都要从研究的角度来上课和评课，不能脱离学校整体和教学目标，其过程是一个搜集信息和分析信息的过程。其目的是探索和总结教学的内在规律，总结有效和先进的教学经验，并纠正教学中的问题和不足。
（）是指用数值形式以及数学、统计方式反映被评价对象特征的信息分析、处理方法。
在音乐学科当中有“音乐课堂教学质量评价计算分值表”“音乐课堂教学质量评价综合表”等多种标准的量化表，这样的设置体现了教育评价思想定位的哪个方面？（）
自评、互评、（）三种评价方式相结合，是实施综合性评价的重要方面。
下列哪种论述更接近“新教师课堂教学评价”特点？（）
教师在授课过程中，对某学生音乐学习的评价从不同的阶段进行了整体的对比，很清楚地把握了学生的进步和发展，这体现了音乐教学评价原则中的（）。
下列属于音乐评价功能的是（）。
音乐教学评价除依据学生的身心特点和教育方针外，还应依据（）。
下列（）不属于新型音乐教育评价理论基础的标准的全新理念。
下列不属于音乐教学评价的意义的是（）。