简述从哪些方面可以获取课程资源。

“世界是能够被认知的，世间的万事万物都是以恒定的模式发生和发展的，只要通过认真系统的研究都可以被认知。”这句话表明了（）。

教师在进行“植物的呼吸作用”一课的教学时，请家里做水果生意的学生给全班同学讲水果保鲜方法和经验。这利用的课程资源是（）。

简述普通高中教育阶段生物学课程的具体目标。

生物学素养的高低是一个连续变化的过程，这种生物学素养分为四个水平，其顺序是（）。