A.放出光子,能量增加
B.放出光子,能量减少
C.吸收光子,能量增加
D.吸收光子,能量减少
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A.光电效应实验
B.伦琴射线的发现
C.a粒子散射实验
D.氢原子光谱的发现
某核电站年发电量为100亿度,它等于3.6×16J的能量,如果这是由核材料的全部静止能转化产生的.则需要消耗的核材料的质量为()。
A.0.4kg
B.0.8kg
C.(1/12)×107kg
D.1.2×107kg
关于地球同步卫星,下列说法不正确的是()。
A.它一定在赤道上空运行
B.它的高度和运动速率各是一个确定值
C.它的线速度大于第一宇宙速度
D.它的向心加速度小于9.8m/s2
A.物体的动能不可能总是不变的
B.物体的动量不可能总是不变的
C.物体的加速度一定变化
D.物体的速度方向一定变化
A.2m/s2
B.4m/s2
C.0
D.4π/s2
甲、乙、丙三辆汽车以相同的速度经过某一路标,以后甲车一直作匀速直线运动,乙车先加速后减速运动,丙车先减速后加速运动,它们经过下一路标时的速度又相同,则()。
A.甲车先通过下一个路标
B.乙车先通过下一个路标
C.丙车先通过下一个路标
D.三车同时到达下一个路标
最新试题
抛出的手雷在最高点时水平速度为10m/s,这时突然炸成两块,其中大块质量300g仍按原方向飞行,其速度测得为50m/s,另一小块质量为200g,求它的速度的大小和方向。
一金属圆环水平固定放置,现将一竖直的条形磁铁,在圆环上方沿圆环轴线从静止开始释放,在条形磁铁穿过圆环的过程中,条形磁铁与圆环()
课堂导入的时间一般应以()较为适宜
质量为1.0kg的物体,其速度图象如图所示,求4s内物体所受合外力的最大值;合外力方向与运动方向相反时,求合外力的大小。
新课程的核心理念是()
教学过程是一种特殊的认识过程,主要以传授()为主
物理课上,老师做了一个奇妙的“跳环实验”。如图,她把一个带铁芯的线圈L、开关S和电源用导线连接起来后,将一金属环套置于线圈L上,且使铁芯穿过套环,闭合开关S的瞬间,套环立刻跳起.某同学另找来器材再探究此实验,他连接好电路,经重复试验,线圈上的套环仅颤动一下,并不跳起,对比老师的演示实验,下列四个选项中,导致套环未跳动的原因可能是()
关于静电场,下列结论普遍成立的是()
如图所示的四个实验中,能确定钢棒原来具有磁性的是()
如图所示,一个带正电的绝缘金属球壳A,顶部开一小孔,有两只带正电的金属球B、C,用金属导线连接,让B球置于球壳A内的空腔中,与内表面接触后又提起,C球放置在A球壳外,待静电平衡后正确的判断是()