A.草字误判
B.拆字失误
C.邻位错改
D.校样错改
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A.责任校对制度、“三校一读”制度
B.人工对校制度
C.人机结合制度
D.校对质疑制度
A.通读是“三校一读”制度的一个环节
B.通读可以从初校样开始
C.通读的重点是寻找校样中的各种错误
D.通读是脱离原稿审读校样
A.提出疑问,请责任编辑处理
B.提出疑问,请作者订正
C.主动修改
D.提出疑问,请责任校对处理
A.责任校对必须是专职校对人员
B.责任校对必须具有初级及以上专业技术职务
C.责任校对负责校样的文字技术整理
D.责任校对负责付印样的通读工作
E.责任校对负责监督检查各校次的质量
A.三级校对
B.初级及初级以上
C.中级及中级以上
D.二级校对
A.作者、编辑、校对人员共同参与校对
B.由不同校对人员进行三次校对
C.编辑人员校对、校对人员校对、计算机校对
D.由一名责任校对校读三次
A.如果对校样的修改能用文字清晰注明,就可以不使用校对符号
B.校对人员在校样上附加的说明文字,可以用铅笔书写
C.修改校样应该正确使用色笔
D.在校样上画引线,应优先画在该字行上面的行空处
A.具有专业技术职称的责任校对
B.校对室主任
C.责任编辑
D.总编室主任
A.初校、二校不能使用同一份校样
B.从初校开始,校对者就要履行校异同和校是非的职责
C.通读是指脱离原稿审读校样,只能由责任校对承担
D.改样后的新校样都应首先依据前次校样进行核红
A.誊样
B.核对页码是否衔接
C.检查图表在版心中的位置
D.检查核对各级标题的字体、字级
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最新试题
关于校对工作和编辑工作关系的说法,正确的有()。
排版、改样人员造成文字出错的原因不包括()。
下列关于本校法的表述,正确的有()。
校对的基本操作模式包括()。
校样的通读工作,可以由本出版社的()承担。
段玉裁说:“照本改字,不讹不漏,谓之校异同;信其是处则从之,信其非处则改之,谓之校是非。”把这句话用于现代校对,正确的理解是()。
关于责任校对的说法,不正确的有()。
关于校对工作中的通读,错误的是()。
校对人员发现原稿有讹误,应该()。
“三校一读”制度中的三校是指()。