A.“三校一读”是书刊校对次数的下限,不可随意减少
B.责任校对只负责付印样的通读工作,不参与各校次的具体校对
C.终校不可由专业技术职务低于中级的专业校对人员担任
D.责任校对必须由具备出版专业初级职业资格的专职校对人员担任
E.重点图书、工具书应相应增加校次,以确保图书质量
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A.助理编辑
B.二级校对
C.责任编辑
D.责任技术编辑
E.责任校对
A.初校
B.誊样
C.通读
D.核红
E.对片
A.指定一名具有一级校对专业技术职务的专职校对人员为责任校对
B.校样在经过初校、二校、三校后即付印
C.终校由外社初级专业技术职务的人员兼任
D.责任校对通读初校样后即安排付印
E.专业校对不少于三个校次
A.通读
B.对片
C.核红
D.文字技术整理
E.誊样
A.初校、二校、三校、通读需要依次进行
B.誊样可以穿插在初校、二校或三校完成之后进行
C.通读是对照原稿通篇审读校样,在三校后进行
D.核红又称“过红”,在对每份新校样完成校对后进行
E.文字技术整理在校样校对完毕后进行
A.从初校开始,校对者就要履行校异同和校是非的职责
B.初校、二校不能使用同一份校样
C.通读是指脱离原稿审读校样,只能由责任校对承担
D.对片只能由责任校对承担
E.改样后的新校样都应首先依据前次校样进行核红
A.折校不利于校是非
B.折校是对校法中常用的一种方法
C.折校是一种本校法
D.折校时,要把校样放在桌上,将一页原稿夹在两手的手指间压在校样上进行
E.折校时,要把原稿和校样平放在桌上进行
A.对校法有折校、点校、本校等具体操作方式
B.折校法适用于改动较少的原稿
C.由于折校法是一目两行地校对,形似字的错误容易被忽略
D.点校法适用于改动较大的原稿
E.读校的优点是可以脑、跟、手并用,获得“一目两行”的妙用
A.比校法
B.本校法
C.理校法
D.顺校法
E.他校法
A.点校的优点是可以自由支配校对速度,遇难可慢,有助于提高校对质量
B.读校的优点是可以脑、眼、手并用,获得“一目两行”的妙用
C.折校比点校的劳动强度大,校对人员容易疲劳
D.倒校的校对速度比较慢,但校对人员不会受思维定式的影响
E.读校的主要缺点是容易受同音字、近音字和多音字的干扰而发生错误
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关于校对工作和编辑工作关系的说法,正确的有()。
我国校对工作的基本制度有()。
段玉裁说:“照本改字,不讹不漏,谓之校异同;信其是处则从之,信其非处则改之,谓之校是非。”把这句话用于现代校对,正确的理解是()。
按照国家相关规定,责任校对应由专业技术职务为()的人员担任。
可穿插进行的校对工序有()等。
查改文字差错的方法和技巧包括()。
下列关于校对工作基本制度的表述,正确的有()。
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