A.形式上的参与最表面化
B.人际的参与双向交流中层化
C.手段上的参与是基础化
D.管理式的参与决策是最高层次

A.增强修养，提高认识
B.冷静理智，控制情绪
C.离开现场，转移情境
D.目标升华法
E.学会“冷处理”
F.心理换位，理解他人

A.形象性
B.感染性
C.可信性

A.引导者角色
B.道德家角色
C.教育者角色
D.说服者角色
E.唠叨者角色

A.教育价值感
B.教育态度
C.教育内容
D.教育支持
E.教育成才
F.教育方式

A.全面了解孩子
B.尊重孩子
C.要实事求是，有的放矢，就事论事
D.准确把握教育良机
E.情理统一，心理协调
F.说服要有耐心，说话要有艺术

A.不要始终充当主角
B.改变居高临下的说教方式
C.不要让唠叨成为噪音
D.总是自己说了算

A.指出孩子做错了什么事
B.问孩子为什么要这样做
C.指出这件事的后果，以及我们对这件事的感受：不高兴，很生气，生气极了。以及这件事造成的不良后果
D.告诉孩子，虽然你犯了错，但改正了就好。虽然你的行为是错的，是我们不喜欢的，但是你本人我们是非常爱你的

A.了解学生的家庭情况
B.了解学生的情况
C.了解学生家长的社会地位
D.向家长介绍学生在学校的表现
E.共同研究有关教育学生的问题
F.听取家长对学校教育工作的意见和建议
G.联络感情

A.一是机构管理问题
B.二是家长家庭教育素养长期有效提升问题
C.三是家庭教育经费得不到保障问题
D.四是政府干预问题