A.语言智慧
B.音乐智慧
C.空间智慧
D.知觉智慧
E.逻辑数学智慧
F.身体动觉智慧
G.人际智慧
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A.不利于建立母子(女)、父子(女)的感情
B.容易产生溺爱
C.容易与现代教育要求脱节
D.不利孩子形成良好的性格
E.不会辅导孩子写作业
A.用欣赏、鼓励给予孩子肯定
B.用正向思维改变教育方式
C.用负向思维改变教育方式
D.用换位思考理解孩子
E.把孩子想象成你的客人
A.包办、代替、过度保护
B.控制、限制、过度关注
C.无视、接纳、过度溺爱
A.是“联谊会”
B.是“连心会”
C.是“感恩会”
D.是“促进会”
A.着重塑造孩子的心灵
B.多一些有效赞扬
C.向孩子谈论“禁忌”
D.赏识教育
A.更新观念——视家长为合作伙伴
B.掌握方法——对家长做科学指导
C.把握方向——与家长团结一致
D.明确目标——与家长创高效合作
A.家庭理财一本帐
B.个人消费一张表
C.家庭奖励一基金
D.投资理财一账号
E.废物利用一方案
A.吸收性心智
B.敏感期
C.尊重儿童
D.工作
E.自由
F.纪律
G.智慧
A.自信
B.自恋
C.自知
D.自爱
E.自尊
F.自强
A.身传言教
B.生活方式
C.情感
D.交流
E.互相影响
最新试题
家庭信念系统的建构,()会随着家庭生命周期的历程,通过跨世代的关系网络而不断发展,或一再被肯定,或被加以改变。
家庭人际界限有()种类型。
“你中有我,我中有你”这样的家庭属于()家庭。
“孩子在家庭中压倒一切,爸爸妈妈什么都要听孩子的。“这样的事会在()家庭看到。
父母教育方式的作用不包括()
()是独生子女政策下新型社会关系。
关于在系统理论框架下理解家庭关系,下列说法错误的是()
根据布朗芬布伦纳环境系统的划分,环境系统可以划分为()
“谈笑有鸿儒,往来无白丁”是说()对孩子的影响是非常大的。
在杜瓦尔的家庭生命周期理论中,小学年龄孩子阶段主要的家庭任务是()