A.身传言教
B.生活方式
C.情感
D.交流
E.互相影响
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A.表扬依赖症
B.表扬脆弱症
C.表扬冷漠症
D.表扬被动症
E.表扬饥饿症
A.主动到学校去拜访老师
B.帮助老师解决其家庭中的问题以解决老师的后顾之忧
C.有意识地和学校教育保持一致
D.向学校对的教育观念靠拢
E.虚心向老师请教,掌握科学的教育方法
A.工具性攻击
B.身体攻击
C.言语攻击
D.间接攻击
E.他人驱动的攻击
F.无原因的攻击
G.反应型攻击
H.主动型攻击
A.动机缺失
B.兴趣转移
C.学习无望
D.恨屋及乌
E.情感饥渴
A.免费自助,参加免费学习
B.守住底线,不输在家庭教育上
C.专门人才,参加指导师的学习
D.勇攀高峰,让家庭教育成为生命乐章
A.落脚点
B.启发性
C.连续性
D.参与性
A.亲子之间关系不融洽,孩子与家长有隔阂
B.家长提出问有针对性,让孩子恐惧
C.家长抓问题抓得不准,孩子不服气
D.家长本人身教不好,说得再好听,孩子也不信
A.用典范教育孩子
B.用典型引导孩子
C.用自己的行为给孩子起示范作用
A.发展幼儿的感知觉能力
B.发展幼儿的动手操作能力
C.发展幼儿的思维能力
D.发展幼儿的语言能力
E.培养各种智力,发展认知能力
F.掌握知识技能,扩大知识视野
G.培养良好生活习惯和独立生活能力
H.培养孩子的良好心理品质
A.积极创设良好的生活条件
B.保持和谐、愉快的家庭气氛
C.丰富健康的生活
D.身心健康
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南南是个刚出生的婴儿,妈妈发现她时不时地就会仰头、挺身、双臂伸直、手指张开,然后弯身收臂,紧贴胸前,作搂抱状,南南的这种情况一般称之为()
家庭结构的多元化中,孩子一个一个离家了,就剩下老两口的家庭被称为()
家庭结构的多元化中,两个人结婚以后不要孩子,就两个人居住的家庭被称为()
()的婴儿用摇晃身体、用嘴咬东西等策略来回避引起不愉快的人和事物。
共情在儿童()左右时出现。
婴儿掌握客体永久性是在()
在做儿童行为的实际控制试验时,斯金纳为自己女儿设计了()
青少年期的个体在()上已达到成熟。
儿童()和运算能力的形成及发展是思维发展的一个重要组成部分。
婴儿的情绪表达有助于他们与看护者进行交流并建立起情感纽带,婴儿和父母交往时最明显的情绪表达是(),这也是婴儿情绪交流的最初形式。