A.表示很快会吸纳更多的人来参与
B.向对方说明参与并不需要太多的时间
C.表扬对方积极参与的行为，肯定对方的付出
D.用其他付出更多的群众的事迹鼓励持犹豫态度的居民
E.向对方解释其他群众最近因为较忙或其他原因而参与较少，希望能够体谅
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A.吸收较多居民参与以保证小组规模
B.先找几位热心的社区居民讨论此事
C.推动成立董事会或理事会
D.协助形成小组目标
E.订立组织章程
A.教育小组不重视成员之间的互助
B.教育小组促使成员能够改变自己原本对问题的看法和解决的方式
C.教育小组可以帮助组员学习新知识、新方法
D.教育小组广泛应用于社区、学校、医院等场所
E.教育小组鼓励小组组员通过讨论与经验分享，互相学习，互相促进
A.意味着案主问题的彻底解决
B.是一个动态过程
C.是个案工作程序中的一个阶段
D.工作者可以和案主协商结案
E.标志者社会工作者和服务对象合约期的结束，以后不用再见面
A.系统理论认为，受助者的问题来自于其所在的系统，而不是单纯的个人问题
B.系统理论和社会工作专业坚持的“人在环境中”的观点是相同的
C.生态系统理论深受达尔文“适者生存”观念的影响
D.“人在情境中”是玛丽里士满和珍騠华斯推行的理论范式
E.社会工作对系统理论的应用始于赫恩早期提出的统合取向的社会工作概念
A.管理能力
B.学习能力
C.适应能力
D.职业能力
E.思维能力
A.交往障碍
B.学习困难
C.能力障碍
D.心理障碍
E.语言障碍
A.关系需要
B.安全需要
C.生理需要
D.生存需要
E.成长需要
A.组员不能同朋友，同事及家人讨论小组中的内容
B.社会工作者不能将组员的信息告诉亲朋好友
C.不得将小组讨论内容作为文章进行发表
D.小组内容不得随意用于研究和教学
E.社会工作者任何情况下，都不能向执法部门透露组员信息
A.遇到问题要沉稳、冷静
B.要有快速反应能力
C.要经得住困难
D.要有感情化的处事能力
E.要富有同情心
A.社会支持
B.协调关系
C.物质帮助
D.改善环境
E.心理辅导
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某社会工作者新招聘的社会工作者服务经验较少，其负责人邀请资深社会工作者老王对新入职的社会工作者进行督导。老王在“督导前期”应做的工作是（）
社会工作者小黄从事困境儿童服务，她最近一次入户服务结束时，服务对象的家长送给她一袋水果表达感谢。小黄婉拒了该家长的馈赠，但是担心会给其留下不近人情的印象，影响专业关系，于是向机构督导者老陈求助。从教育性督导的角度看，老陈最应聚焦的督导议题是（）。
社会工作者小欣拟为中学生开设预防校园欺凌教育小组，旨在增强中学生对欺凌危害的认知，预防校园欺凌事件，小组开设前期，小欣对中学生进行问卷调查，并选择部分学生进行访谈，了解他们对于欺凌的看法，在小组进行时，小欣请组员多次填写欺凌认知量表，监测其认知变化，此外还请组员填写了小组满意度问卷，上述小欣的工作内容属于（）
某社会工作服务机构的社会工作者队伍相对稳定，服务持续性较好，但也有部分社会工作者因为长期在同一岗位工作且内容重复性高产生了枯燥感和倦怠感，以至于近期有个别员工产生了离职的想法。对此，机构管理者应采取的措施有（）
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社会工作者运用个案研究方法可以实现多元研究目标，下列研究目标中，属于提出策略的是（）。
12岁的玲玲因父母被强制戒毒，由外婆照顾，生活比较困难，玲玲在学校常被个别同学欺负，表现出抑郁症状，目前已辍学在家，根据社会工作实践伦理决定中的生命质量原则，社会工作者适宜的做法有（）
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