A.传授知识的能力
B.教育实践能力和研究能力
C.学习理论知识的能力
D.组织教育活动的技能技巧
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A.专家指导
B.同事间的合作
C.教师自身主体意识的增强
D.幼儿园领导加强管理
A.崇高的职业道德和人格修养
B.过硬的专业知识和技能
C.优秀的心理素质
D.良好的团队合作意识和能力
A.教学经验
B.班级管理能力
C.教学监控能力
D.处理突发事件的能力
A.认知
B.语言
C.大小肌肉
D.情绪与社会性
A.以小组方式进行
B.每天每组只介绍一个学习区
C.实际操作、反复练习
D.与幼儿共同建立游戏规则
A.使用时间
B.使用人数
C.教材、教具使用方式
D.人际规范
A.拟定学习区的种类与大目标
B.详列具体学习目标
C.寻找适当的教材和玩具
D.逐步开放学习区
A.条理性
B.数量
C.安全性
D.美观明朗性
A.学习是始于出生的，且连续不断的
B.学习必须是学习者的亲身体验
C.学习内容必须适合幼儿的发展程度
D.学习是自发且有目的的
A.自我中心性
B.惟实思考性
C.逻辑推理
D.直觉判断
最新试题
幼儿健康教育小组活动的组织形式可（）分组。
学前儿童目标表述要求有哪些？（）
制定幼儿健康教育目标时应考虑儿童需要及儿童身心发展的规律，（）。
时令性原则不属于学前儿童健康教育内容编排的原则。
幼儿健康教育内容“幼儿学习社会交往的技能”主要体现在（）。
健康态度影响行为倾向，甚至对行为起到直接干预的作用。
幼儿园身心保健教育的途径不包括（）
性格开朗、乐于助人，有自己的爱好属于健康行为。
幼儿健康教育的内容包括人体认识和保护知识教育、体育、环境教育、疾病与意外伤害预防教育、个人卫生和生活习惯教育，还有（）。
幼儿健康是指幼儿各个器官、各个组织发育正常，没有身体缺点，性格开朗、（）。