A.帮助所有儿童解决温饱的问题
B.帮助有困难的儿童应付眼前的困难
C.消除产生儿童问题的根源
D.有利于儿童的发展
E.保障儿童的生命权
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A.经济援助
B.资源整合
C.安置服务
D.危机干预
E.社会救助
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E.社会救助
A.目的
B.目标
C.任务
D.计划
E.宗旨
A.介入方法
B.介入行动
C.介入目标
D.介入系统
E.介入方式
A.接案
B.预估
C.计划
D.介入
E.转介
A.社会
B.邻居
C.社区
D.单位
E.家庭其他成员
A.维持症状
B.循环提问
C.制造冲突
D.建立关系
E.参与观察
A."发展关系"
B.休克疗法"
C."维持症状"
D."脱敏疗法"
E."制造冲突"
A.社会优抚社会工作
B.社会救助社会工作
C.社会安置社会工作
D.家庭社会工作
E.社区社会工作
A.进入服务机构之前的救助
B.服务机构内的救助
C.回归主流社会阶段的服务
D.返家安置之后的服务
E.重复出现流浪乞讨行为的跟踪救助
最新试题
从个人、小组、社区三个层面,分析解决淑华问题的简要策略。
针对周婷目前面临的困境,社会工作者如何运用个案、小组、社区的工作方法采取介入策略?
请你针对上述情况,设计一份小组服务方案。
简述确定服务目的与目标。
请阐述基线测量法的含义及应用范围。
从上述案例中分析小锦的个人及环境资源。
满足部分学生特殊需要的学校社会工作服务对象包括哪些特殊群体的学生?
作为一名社会工作者,请针对赵阿姨面临的问题,设计一份服务方案。
如果你是儿童社会工作者,接到小刚这个案例,你将如何帮助小刚?
结合学校社会工作的相关知识,分析上述案例中小雨厌学的原因。