A.聆听
B.同理心
C.分享感受
D.体谅
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A.婴幼儿阶段
B.学龄前阶段
C.学龄期阶段
D.青少年阶段
A.团结邻里
B.社区教育
C.社区参与
D.促进居民的个人发展
A.对晏紫进行心理辅导
B.为晏紫提供经济援助
C.为晏紫提供学习进修机会
D.建议居委会举办就业技能培训班
A.促进发展
B.缓解困难
C.解救危机
D.解决社会问题
A.问题认识和分析
B.目标制定
C.方案安排
D.考虑服务的评估
E.需要评估
A.与社区组织建立合作关系
B.与居民建立信任关系
C.推动成立居民小组
D.开展社区教育
E.培养社区带头人
A.情绪转移法
B.角色扮演技巧
C.积极给予回应
D.表达鼓励支持
E.促进互动交流
A.小组组员问题的共同性和相似性
B.强调小组组员的民主参与
C.注重团体的动力
D.组员间必须共同进退,组员个别需要并不重要
E.小组过程中,组员学会完全认同小组工作者的决策
A.治疗性
B.组员的能力
C.自愿性与自助性
D.组员的特征
E.组员的性别与年龄
A.限定目标
B.提供支持
C.及时处理
D.去灾难化
E.输入希望
最新试题
问卷中问题指标属性分为状态、行为与态度三种,下列问题中,旨在了解被研究者“态度”的是()。
小芳怀孕7周,孕期反应强烈,已经严重影响正常工作,根据《劳动法》所在单位的下列做法中,正确的有()
“双减”实施来,社会工作者小刘发现原来社工站托管服务与“双减”政策的初衷似乎不太相符。为了调整工作方向和工作计划以适应新政策带来的变化,小刘一方面认真解读相关政策,另一方面深入社区开展人户探访,了解家长们的问题和需求,并在此基础上重新制订工作计划。小刘完成这些任务需要具备的能力有()。
某小组目标旨在提升家长教育子女的技巧,在一次组员分享活动中,组员甲说:“我觉得自己真失败,根本无法成为一个好妈妈。”组员乙说:“我也有同样感觉,当一个好家长太难,真是力不从心。”组员丙接着说:“我觉得现在的孩子接触的资讯太多,我不知道怎么才能跟他沟通了。”接着,社会工作者问:“你们的发言说到各种感觉,能不能描述一下让你们产生这种感觉的具体的心情?”社会工作者运用的提问技巧类型是()。
社会工作者说:“张女士,您刚才谈到丈夫失业后夫妻关系变差了,此外,您与两个孩子之间也发生了矛盾,您还担心婆媳关系,那么您这次最想谈的是什么问题呢?"上述这段话中,社会工作者运用的技巧是()。
社会工作者在服务实践中始终相信服务对象的潜能和能动性,坚信在经过专业服务与干预后,服务对象在心理、情绪、沟通技能和社会适应能力以及学习技巧等方面都会获得不同程度的提高。这说明()。
某社区出现了几例保姆虐待老人的事件,在该社区产生了很大的负面影响。社会工作者小李针对这一问题策划服务方案。他在家访的过程中了解到受虐老人缺乏相应的照顾支持网络以及造成这一现象的原因,并且通过调查掌握了受这一问题影响的社区人群状况。小李分析问题时采用的方法是()。
关于定量研究的说法,不正确的是()。
社会工作者在小组工作的不同阶段承担不同的责任和角色,从小组工作的开始阶段-中期转折阶段-后期成熟阶段一结束阶段,社会工作者的责任和角色变化正确的是()。
开设主题为“人生回顾”的小组,旨在帮助老人回忆自己年轻时的美好生活,重塑人生意义。小组服务结束后,社会工作者可收集的效果评估资料包括()。