A.表现型角色
B.成就角色
C.规定性角色
D.功利角色
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A、积极
B、有积极作用,但总体来说消极
C、消极
D、有消极作用,但总体来说积极
A、是低层次的需要
B、关系到个体的生存
C、是高层次的需要
D、是须优先满足的需要
A、失读症一
B、接受性失语症
C、失写症
D、表达性失语症
A、心理倾向
B、定势
C、动力定型
D、趋向
A.明度
B.色纯度
C.色调
D.饱和度
A、端正职业态度
B、要注重历练自己的职业意志
C、要强化职业情感
D、努力搞好人际关系
A、思想观念
B、组织形式
C、造型设计
D、结构性能
A、顾全大局,平等尊重
B、友爱亲善,相互学习
C、讲求合作,摈弃竞争
D、争当主角,不当配角
A、学法、知法、守法、用法
B、如果觉得企业制定的纪律不合理,那么就不要遵守
C、按照操作规程作业是遵纪守法的一项基本要求
D、利用制度的漏洞,既办事,又不遭受制裁
A、坚持“法”高于“情”
B、按照书本要求办事
C、敢于对上司说“不”
D、不违背老师的教诲
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引发求助者问题的心理原因是()。
在600个学生中,答对某项目的人数为150人,则该项目的难度为()。
在本案例咨询中,咨询师认可的近期咨询目标应该是()。
对具有躯体障碍的学生实行教学,教师理应注意以下几点()。
智力落后的学生在学业成就归因上的错误表现有()。
下面相关听觉障碍的学生的描述中准确的有()。
根据职业活动内在的道德准则,关于“忠诚”含义的理解准确的是()。
为了使用“由表及里的逻辑分类方法”对心理问题实行归类,应该在会谈中注意心理问题的()。
心理的反映是()的反映。
给临床资料赋予意义时能够使用()。