从7个月到学龄前，几乎所有幼儿都曾因与父母或其他亲近的人分离而焦躁不安。但是当幼儿焦虑的时间超过4周，并影响正常的上学等日常生活或娱乐活动时，幼儿的焦虑行为就成为一种行为问题，在心理学上可能被诊断为患上了（）障碍。

由于主题活动是较长时间的一系列活动，因此活动内容应当注意各领域间的（）。

实施观察法要尽量避免幼儿发觉和往意评价者的观察意图，以防止幼儿出现紧张及其他不自然的心理状态，保证观察结果的（）。

教学活动需要教师根据儿童的（）特点与需要有意识的规划教学内容与形式。

有机会坐自己喜欢的椅子，穿上自己喜欢的衣服等属于（）强化物。

根据儿童社会教育的（）性原则，教师需要对儿童的社会教育根据其发展需求系统加以规划。

经常发生而且带来严重后果的行为问题和有病理性原因所导致的行为问题，需要（）。

终极目标和中期目标往往指出的是教育要实现的大方向，是通过（）的教育才能实现的。

社会领域教学活动往往要借助（）领域的内容与方法来进行。

教师应随时关注儿童（）中出现的问题，从中生发出最具有教育意义的主题。