由于主题活动是较长时间的一系列活动，因此活动内容应当注意各领域间的（）。

有机会坐自己喜欢的椅子，穿上自己喜欢的衣服等属于（）强化物。

学前儿童社会教育评价包括学前儿童（）发展评价与教育活动评价。

在直接学习中，儿童的某种行为所产生的积极或消极的结果决定着儿童是否（）这些行为。

教师应随时关注儿童（）中出现的问题，从中生发出最具有教育意义的主题。

教育内容应该符合教育培养目标的要求，教师在选取教育内容时应该考虑教育内容在当代社会中的（）。

（）区是儿童身边真实生活场景的浓缩，如娃娃家、超市、医院、餐馆、银行、剧院等。

终极目标和中期目标往往指出的是教育要实现的大方向，是通过（）的教育才能实现的。

实施观察法要尽量避免幼儿发觉和往意评价者的观察意图，以防止幼儿出现紧张及其他不自然的心理状态，保证观察结果的（）。

根据儿童社会教育的（）性原则，教师需要对儿童的社会教育根据其发展需求系统加以规划。