在发展的低级阶段，一些较简单的初级心理机能（如感知、动作、语言等）受环境的影响较大。

在阿特金森的成就动机理论在教育上的主要意义在于提醒我们给学生的任务既不应太难也不应太容易。

下列关于中学生品德发展特点论述正确的有（）

建构主义通常提倡（）等教学模式。

为提高学习的效果，通常要求初期连续强化，中期固定比率强化，后期不定时距强化。

从道德行为的发展来看，小学生的言行基本上是协调一致的，年龄越大，言行越一致。

中学生对老师的要求和期望更高，他们通常用理想的标准来评价现实中接触到的教师，并产生积极或校消极的判断。

下列关于中学生情感表述正确的有（）

能力归因比努力归因更能让人产生自我价值感。

班杜拉研究显示高水平的情绪唤醒能够提供自我效能感。