A.提要性原则
B.层次性原则
C.自动化原则
D.掌握性原则
E.目标性原则
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B.形象比喻法
C.异同比较法
D.感性经验累积法
E.自我举例法
A.短时记忆
B.长时记忆
C.感觉记忆
D.注意
E.元认知
A.系统结构图
B.流程图
C.模式或模型图
D.网络关系图
E.双向图
A.知觉的选择性
B.知觉的整体性
C.知觉的理解性
D.知觉得恒常性
E.知觉的起伏性
A.概念化
B.条件化
C.结构化
D.自动化
E.策略化
A.教师
B.教具
C.学生
D.教具
E.知识
A.社会科学知识
B.陈述性知识
C.程序性知识
D.公共知识
E.策略性知识
A.程序性记忆
B.陈述性记忆
C.感觉记忆
D.机械记忆
A.长时记忆
B.短时记忆
C.瞬时记忆
D.程序性记忆
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小学生记忆特点表述正确的有()
在阿特金森的成就动机理论在教育上的主要意义在于提醒我们给学生的任务既不应太难也不应太容易。
下列关于中学生情感表述正确的有()
中学生想象力得到进一步的发展,有研究表明,14岁至17岁是中学生想象力发展的顶峰期。
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动机的归因理论从()等维度把行为的成败归之为能力、努力、运气等六种因素。
中学生对老师的要求和期望更高,他们通常用理想的标准来评价现实中接触到的教师,并产生积极或校消极的判断。
发现学习的效果比接受学习来的好。
观察法有利于对所要研究的问题进行广泛而深入的研究,同时能保证所收集资料的真实性。
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