A.攻击
B.逃避
C.退化
D.嫉妒
E.冷漠
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A.片面化
B.灾难化
C.极端化
D.情绪化
E.固定化
A.自我管理
B.积极自我暗示
C.合理宣泄
D.挫折教育
E.他人监督指导
实施行为契约法时应注意()
A.采取渐进策略
B.奖惩要及时,不能借故拖延
C.外部褒奖次数由密集变稀疏,逐步鼓励自我奖励
D.强化成绩而非鼓励顺从,重在促进学生的进步
E.注意协议双方的公平性和条款的明确性
A.适合治疗恐惧症、强迫症及适应不良行为等;
B.基本方法是让被治疗者用放松取代焦虑;
C.需要布置家庭作业
D.焦虑等级由治疗者建构
E.需要对刺激情境进行重复想象
A.遗传
B.教育
C.自我管理
D.社会文化
E.个人经历
A.面向情绪解决
B.面向自我解决
C.面向问题解决
D.面向他人解决
A.自我管理
B.积极自我暗示
C.挫折教育
D.合理宣泄
A.荣格
B.弗洛伊德
C.华生
D.埃利斯
A.学校
B.家庭
C.社区
D.媒体
A.情感调节策略
B.行为矫正策略
C.认知疏导策略
D.自我管理策略
最新试题
儿童原来认为鸟就是有翅膀会飞的动物,对比鸵鸟、企鹅后认识到鸟是有羽毛卵生动物,并理解了蝙蝠不是鸟类,这属于皮亚杰所讲的()。
进入中学后同伴关系超过亲子关系和师生关系,在中学生人际交往和学习、生活中变得越来越重要。
从道德行为的发展来看,小学生的言行基本上是协调一致的,年龄越大,言行越一致。
变化的练习情境不利于学习策略的掌握。
小学生记忆特点表述正确的有()
观察法有利于对所要研究的问题进行广泛而深入的研究,同时能保证所收集资料的真实性。
动机的归因理论从()等维度把行为的成败归之为能力、努力、运气等六种因素。
能力归因比努力归因更能让人产生自我价值感。
下列关于中学生情感表述正确的有()
在阿特金森的成就动机理论在教育上的主要意义在于提醒我们给学生的任务既不应太难也不应太容易。