单项选择题邓克尔安装蜡烛问题说明了解决问题思维中的()
A.功能固着;
B.问题表征;
C.酝酿效应;
D.呈现的刺激模式
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1.单项选择题通过严格测量脑袋的大小作为智力的高低,这种测量:()
A.信度高、效度高
B.信度高、效度低
C.信度低、效度高
D.信度低、效度低
2.单项选择题“知其然,不知情所以然”反映了下列哪种思维方式()
A.灵感;
B.联想;
C.抽象;
D.直觉
4.单项选择题由于个体的内在的需要引起的动机称作()。
A、外部学习动机
B、需要学习动机
C、内部学习动机
D、高级学习动机
5.多项选择题以下描述中属于元认知知识的是()
A、自己更擅长数学而不是化学
B、我在班级中属于很有创造性的人
C、竞赛比的不仅是能力还有心理素质
D、我觉得在这次数学竞赛中一定能获得胜利
6.名词解释发散思维
7.名词解释思维的间接性
8.名词解释创造性
9.多项选择题根据张庆林与斯滕伯格的定义,下面哪些是符合创造性的?()
A.动物也具有该素质
B.新颖独特
C.可行性
D.适用性
10.单项选择题()认为某个领域的知识经验太多,会使一个人囿于常规,难以有所创造。对于创造性而言,并非知识越多越好。
A.地基观
B.张力观
C.反向观
D.U形观
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中学生对老师的要求和期望更高,他们通常用理想的标准来评价现实中接触到的教师,并产生积极或校消极的判断。
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