A、共同的奋斗目标
B、有坚强、统一的领导
C、有统一的教育理念,与学生集体保持密切的联系
D、教师个人利益与集体利益保持一致
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A.自尊
B.成就
C.交往
D.物质
E.潜在课程作为学生获得的学习经验,可能是系统的、共通的,也可能是个别的、零碎的
A、相互关心
B、相互爱护
C、相互批评
D、相互约束
A.教师课堂驾驭能力
B.言语表达能力
C.教师的教学准备能力
D.“三笔字”的书写能力
E.必修课程
A.学科知识的学习
B.教学技能的学习
C.科研能力的学习
D.育人能力的学习
E.国家课程、地方课程与校本课程
A.尊重领导、相信领导
B.与领导聚会、建立私人关系
C.主动汇报、积极建议
D.努力工作、作出成绩
E.教师发展的需求
A.工作的低创造性
B.工作强度大
C.缺乏发展机会
D.缺乏成就认可
E.隐性课程
A.工作型人际关系
B.情感型人际关系
C.混合型人际关系
D.交往型人际关系
E.强调各个学科领域之间的联系和一致性
A.果断性
B.自觉性
C.坚韧性
D.自制力
E.社会分层理论
A.推卸责任
B.制定调适措施
C.冷静分析
D.进行防卫
E.以教育性交往为中介的学生的主体性活动及方式
A.人云亦云
B.对学生有极大的耐心
C.努力工作
D.不受各种内部及外部因素干扰
E.斯金纳
最新试题
坚持学习是学习型社会本质特征。学习是人的权力,不属于责任和义务。
目前,我国的教师队伍还是以青年教师队伍为主体。
以下哪项不是中层干部课程体系建设的实践成果()
情绪压制会导致()的产生。
下列选项中,衡量一个国家是否真正实现现代化,更为重要的指标是()
()和2035年远景规划目标中,特别强调要构建高质量的教育体系,构建家校社协同育人的环境。
必须以高定位、高标椎、高待遇来培养一支高素质的教师队伍。
接收性的学习有()的时间是教师来讲授事实性的知识,然后用启发和提问的方式,帮助学生来理解知识。
教师上课如何使用教案?()
()指通过不同的协同模式,将优质科研资源和其他各种资源转化为育人资源,共同承担育人的职责。