A.教师德育工作方式的总和
B.教师德育工作方式的总和
C.教师德育手段的总称
D.德育过程中教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和
您可能感兴趣的试卷
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A.灌输
B.疏导
C.模仿
D.奖惩
A.体谅模式
B.价值澄清模式
C.社会行动模式
D.榜样学习模式
A.德育过程是教育与自我教育的过程,具有塑造性和能动性
B.德育过程是一个长期的反复的过程,具有渐进性和反复性
C.德育过程是组织学生进行社会活动与交往的过程,具有广泛的社会性和很强的实践性
D.德育过程是促进学生的道德认识、道德情感、道德行为发展的过程,即培养学生品德的过程,它具有侧重性和同时性
A.德育任务的制定
B.德育内容的确立
C.德育模式和德育方法的选择
D.德育途径的实施
A.德育不能背离教育者的道德认知规律
B.德育应重视道德行为习惯的训练
C.舍弃情感,仅靠理推理而来的道德是毫无意义的
D.德育应寓于情感教育之中
A.皮亚杰
B.杜威
C.班杜拉
D.柯尔伯格
A.交往的发展
B.个性的发展
C.思维的发展
D.情感的发展
A.德育的内容及其简单
B.德育的方式是和劳动、生活相结合
C.德育是平等的
D.德育具有鲜明的阶级性
A.人本化、民主化、科学化
B.现代德育与现代社会的结合
C.国际化和民族化趋势日益明显
D.终身化和全民化
A.农业经济
B.现代信息社会
C.现代工业社会
D.社会主义社会
最新试题
()是不同级别、不同类型、不同层次和不同专业教育的特定目标,它是教育目的的进一步具体化。
()又叫1922年学制,是1922年11月由全国教育联合会以美国学制为蓝本制定的。因该学制采用了美国式的六三三分段法,所以又被称为“六三三”学制。
双轨制主要是在()实行。
教育制度改革的模式不包括()。
古希腊城邦斯巴达的学校主要进行的是()。
我国边远山区的中小学校目前仍采用复式教学对学生进行教学活动,这主要是受到了()因素的影响。
教师是从()开始出现的。
根据皮亚杰的认知发展理论,守恒观念的形成标志着儿童认知发展进入()。
王老师对教育内容的整合能力较强,这体现了王老师具有较强的()。
()不属于中国封建社会学校的主要类型。