填空题广义课程是指所有学科的总和,或指学生在教师指导下()的总和,狭义的课程是指一门()。
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()不属于当前我国教育目的的实践中存在的问题。
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()不属于新中国成立以来教育目的的沿革所经历的阶段。
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教育制度改革的模式不包括()。
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()不是关于学生教育地位的观点。
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教师或学生单方面掌握了师生关系的绝对主导权,成为整个关系运作及走向的专制者。这是()师生关系的主要特征。
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教师是从()开始出现的。
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