A.系列学习
B.配对联想学习
C.S—R学习
D.自由回忆学习
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A.研究认知结构的获得
B.研究图式的获得
C.研究认知地图的获得
D.研究行为习惯的获得
A.准备律、强化律和练习律
B.准备律、练习律和效果律
C.反应律、准备律和练习律
D.强化律、反应律和效果律
A.学科基本结构
B.行为习惯
C.榜样行为
D.动机
A.学习过程中的尝试错误
B.学生获得认知结构
C.学习时的模仿
D.强化在学习中的作用
A.强化说
B.认知失调论
C.从众说
D.观察学习理论
A.自陈量表
B.统计量表
C.问卷表
D.登记表
A.气质测验
B.能力测验
C.人格测验
D.态度测验
A.气质
B.性格
C.人格
D.能力
A.气质
B.性格
C.人格
D.能力
A.相似性稳定性整合性功能性
B.独特性稳定性整合性功能性
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D.独特性稳定性分化性功能性
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根据维纳归因理论,运气属于影响成败的()
下列哪一项是关于学生课堂问题行为的描述()
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考古学家可以通过化石和有关资料,复现出恐龙的形象和当时生活场景,表现出思维的()
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学生背单词时闻到巧克力香味,第二天测验时再次提供巧克力香味的比不提供巧克力香味的回忆出来的词汇更多,说明嗅觉刺激可唤起人们的()
加德纳的多元智能理论指出智能包括人格智能,具体指()
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