A.学生小强因为感冒头疼,所以在上课时趴在了桌子上
B.学生小明没有听懂老师刚才讲过的一道数学题,举手向老师示意
C.因为家里有急事,学生小刚向老师说明情况后离开课堂
D.老师提出问题后,学生小天没举手就把答案说了出来
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A.学生A在走廊里不小心撞到了学生B
B.学生A在放学的路上和学生B聊天,指出了学生B上课做小动作的坏毛病
C.学生A和学生B说学生C的坏话
D.学生A无意中碰倒了学生B的水杯,把学生B的作业本弄湿了
A.离座
B.攻击他人
C.擅自走动
D.随意讲话
A.人际关系不好
B.老师穿着不得体
C.课堂内容枯燥
D.老师不公正
A.当学生表现良好时,教师熟视无睹
B.教师对学生的良好表现进行表扬
C.学生表现不佳时,教师就大发雷霆
D.教师对学生所有行为都视而不见
A.观察并分析学生的行为
B.确定问题行为的频率
C.将惩罚作为改正学生问题行为的主要措施
D.实施行为矫正的程序,评估行为矫正效果
A.小学生
B.智能不足的学生
C.中学生
D.大学生
A.奖品的供应量越大,它的价格越低
B.奖品的供应量越小,它的价格越低
C.需要越多的项目,价格越低
D.需要越少的项目,价格越高
A.成就测验要重点评价学生对重要知识和技能的掌握程度
B.成就测验的题目要注重细节
C.成就测验的内容应能满足测验结果的特定需要
D.增加成就测验的题目可以提高测验的信度
A.所有的干扰项都应该是似是而非的
B.比较适合复杂的学习结果的测量
C.选择题一般应设4-6个备选项
D.对低年级学生来说,使用有4个备选项的试题形式较好
A.主要用来测量对事实性陈述、术语定义以及定律表述是否正确的判断能力
B.鼓励在题目中使用否定句,尤其是双重否定
C.只有两个选项,学生猜测成功的可能性高达50%
D.应该让每个问题中只包含一个观点
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